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的背誦這類的題目、又或者是詞意的理解，這類我自己也可以出，但是很多是考的結合現實相關的，老師你也知道，徒弟年輕……”
蘇景先可不就是年輕嗎？他這個年紀，別的人還在讀書呢，這人就折騰上出書了。
但是奈何，他提出來的這個思路，崔校長越聽越感興趣，儼然入迷，蘇景先都停了，他還在順著蘇景先的想法想著呢。
他還真有一些朋友，科舉取士進入考場之後，又因為不適應做官的生活再度回到鄉野，有的是當了老師或者乾脆開了私塾、學校，有的則是換了賽道，要麼是改去畫畫，要麼改彈琴，總之不再碰科舉相關的東西。
這類人在崔校長的好友列表裡面，不要太多……
蘇景先冷不丁地問了一下老師，“老師，你有這樣的朋友的吧？”
“多著呢……誒，就是，我也不能就這麼找聽人家啊，你看，你這個主意雖然好，但是科舉這件事比較嚴重，總是出這類題材的書，會不會不大好啊？”崔校長是擔心，他們的書最後萬一出不了，白費了蘇景先和他朋友的心血。
“也有道理，不過沒事，我自費，老師你看看能不能在你的朋友圈子裡面找到，願意為了錢來參與共同編書的。”蘇景先也難得有些情緒低落起來，“要是能在外面的話，這書在編撰過程中，還能去幼兒園那邊，看看有沒有聰明的小朋友。”
“你還準備到時候試試看和小朋友講，看看能不能聽懂啊？”崔校長樂了。
結果蘇景先還真敢點頭，“是啊，實踐是……”
差點就順嘴說了檢驗真理了，蘇景先及時換了說辭。
好在崔校長壓根沒有注意到這個，他敏銳地發現了問題，皺著眉問蘇景先，“為什麼要讓小孩子都能聽懂？你……”
“自然是降低學習難度，把科舉從高不可攀的雲霄，變成努力就能嘗試的東西。”蘇景先神色變得低落，“之前的《學霸筆記》上規定了官方註釋，爹爹很是激動，他原先疲於記憶那些一年三變，甚至一年十幾變的字意，考的時候還總是記錯了，導致嘗試了幾次依舊科舉落榜。”
“這次我想要總結出科舉的題型，也是為了方便父親這樣的人，他們並不是不肯學，也不是記不住，只是單純地沒有找到出題人的思路。”蘇景先看著已經從搖搖椅上做起來
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