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“殿下，我們前些時候認識了一些字，今天開始教殿下一些故事吧。”
這樣的提議自然是韓琦提議的，他不瞭解自家徒弟的閱讀面究竟有多廣，這孩子家裡管著不讓讀書都能讀這麼多書，真的很努力。
但是韓琦知道，《三國志》肯定是徒弟能教的。
正好另外兩個人也想看看蘇景先的其他實力，比如這個教書育人的能力，就很可以。
上午的時光有了蘇景先，最興來也是難得這麼乖巧懂事，認認真真地坐在位置上聽完了一上午。
這個效果報到宋仁宗那裡的時候，宋仁宗就知道給自家兒子搞來這麼幹陪玩不虧。
只是唯一的遺憾，宋仁宗原本就是想給兒子啟蒙，好以後不被人輕易騙了的，現在這蘇景先又和兒子一起讀書了。
以後兒子當上皇帝之後，真的不會被蘇景先玩弄於股掌之間嗎？
宋仁宗有些後悔，在想要不要找個理由給兩個人隔開。
但是下午的蘇景先的教學，讓他頓時不後悔了。
蘇景先的《三國》第一課，依舊是徒手畫了三國的地圖，這次不是三分天下的，而是漢末的。
“漢室衰微，最主要的原因是什麼？”
蘇景先上課的互動性極強，雖然唯一和他互動的小朋友不知道正確答案，但是互動地很積極。
“是人！有壞人！”
好有邏輯的答案，甚至很萬能，最興來回答完之後高高興興地看著蘇景先求表揚。
這是蘇景先的第一堂課，教室後面還坐了三個聽課的老師呢，韓琦和另外倆人。
只不過三個人現在都很焦慮。
不是？啊？
蘇景先，你怎麼什麼課都敢講啊！
三人震驚，但是又不知道現在要不要上去打斷這堂課。
“是因為，皇帝沒有自己的主見！但是這不怪皇帝。”蘇景先一句話，韓琦連告老還鄉怎麼寫都想好了。
“不怪皇帝~”沒有互動，最興來也高高興興地跟著蘇景先說話，主打一個專業陪讀。
“我們這節課要介紹的，就是把漢朝從巔峰一路搞到衰微的宦官集團。”說到這裡，蘇景先拿出來了幾張牌。
牌是他上午才做好的，課程也是上午的時候想好的。
做的比較簡單，只做了事件牌、十常侍、皇帝和大臣。
要模擬的環境也很簡單，大臣想要告訴皇
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