第74章 春風化雨

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一封封書信從各地飛來，在葉知秋的案頭堆積成小山。這些都是分院傳來的訊息，每一封都飽含著學子們的心血與感悟。

\"先生！\"王子明的信中寫道，\"西北分院已經初具規模。當地官員不僅撥了一座廢棄的官署給我們，還主動送來了不少典籍。最讓學生欣慰的是，已經有十幾個遊牧部落的子弟前來求學......\"

葉知秋展開信紙上附帶的圖樣，那是西北分院的佈局圖。除了常規的教室，還特別設定了馬術場和軍事演練區，處處體現著邊地特色。

\"這孩子有心了。\"蕭遠珩看著圖紙說，\"懂得因地制宜。\"

正說著，趙世勳的信也到了。南方分院的情況更為特別——他們不僅招收學子，還開設了商道課程，專門教授經商之道。

\"商人子弟原本最瞧不起讀書人，\"趙世勳在信中寫道，\"但自從我們幫他們理順了幾條商路，解決了幾起糾紛，態度就完全不同了。現在每逢大考，都有商會子弟慕名而來......\"

葉知秋一邊看信，一邊在輿圖上標註。短短半年，明德堂的分院已經遍佈大江南北，每個分院都結合當地特點，發展出自己的特色。

\"夫人，\"一個僕從匆匆進來，\"東部分院的李教習來了。\"

來人是李元禎，面色風塵僕僕，但眼中神采奕奕：\"先生，學生有要事稟報！\"

原來東部沿海一帶遭遇颱風，災情嚴重。分院的師生們主動請纓，配合地方官府開展救災。他們不僅組織人力物力，還利用在明德堂學到的水利知識，幫助災民重建家園。

\"最令學生感動的是，\"李元禎說，\"有個漁村的老人把自己珍藏的航海圖獻給了分院，說這些知識要傳給後人......\"

葉知秋欣慰地點頭：\"這才是明德堂的根本——知識要與實踐結合，學問要為百姓所用。\"

正說著，又有趣事傳來。西北分院的學生用天文知識幫遊牧部落預測天氣，贏得了族長們的信任；南方分院的學子改良了蠶桑技術，讓絲綢產量大增；東部分院更是編纂了一部《沿海備要》，總結了當地的航海經驗。

\"先生，\"李元禎有些激動，\"學生覺得，這些都應該彙編成冊，也好讓其他分院借鑑。\"

\"正該如此。\"葉知秋當即擬了一封信，發往各個分院：\"凡有益之事，皆要記錄；凡可行之策，皆要推廣。諸位且將各地所學所用，詳細記來。\"

很快，各地的經驗彙編陸續送到明德堂。有的記錄了治理水患的方法，有的總結了調解紛爭的技巧，還有的詳述了振興商貿的策略。這些都是實踐中摸索出來的真知灼見。

一天，林月笙派人送來一封奏章。那是邊境將領的奏報，專門表揚了西北分院：\"得明德堂之助，邊境多事之地，竟成為各族和睦之所。此乃教化之功......\"

\"你看，\"葉知秋將奏章遞給蕭遠珩，\"這才是真正的'化雨春風'。\"

蕭遠珩笑道：\"若是當年我們在邊境相遇時，就有這樣的學堂，也不會鬧出那麼多誤會了。\"

葉知秋正要說話，忽聽外面一陣喧譁。原來是各地分院的學生代表來拜訪明德堂，要當面向先生請教。

大堂內很快聚滿了人。有風塵僕僕的邊地學子，有談吐儒雅的江南才俊，還有面容黝黑的海邊漁家子弟。他們雖然口音不同，著裝各異，但眼中都閃爍著同樣的求知光芒。

\"說說吧，\"葉知秋環視眾人，\"在各地有什麼心得？\"

一個西北學子起身：\"先生，學生在邊地深有感觸。以前總覺得蠻夷難化，但相處久了才知道，只要以誠相待，什麼人都能成為良師益友。\"

\"不錯。\"葉知秋點頭，\"這正是明德堂最重要的一課——人人平等，教化無界。\"

一個南方學子接著說：\"分院初立時，不少人帶著偏見。但當我們真正幫他們解決問題後，態度就變了。現在每逢集市，都有人專門來問學......\"

\"這說明什麼？\"葉知秋環視眾人。

\"學問要實用！\"

\"要貼近民生！\"

\"要有真才實學！\"

學生們你一言我一語，說出了在實踐中的感悟。葉知秋欣慰地說：\"記住今天的體會。明德堂教給你們的，不只是書本上的知識，更是如何讓這些知識造福百姓。\"