第25章 星芒傳承育文明新蕾

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的神奇力量。

李博士將一個小型星能收集器放在講臺上，啟動後，收集器周圍的空間開始微微扭曲，星能如絲線般被緩緩吸入。他指著收集器說道：“同學們，這就是星能的採集過程。星能是宇宙的生命源泉，它無處不在，但又極其神秘。我們目前所瞭解的只是冰山一角，需要你們在今後的學習和研究中不斷探索。”

澤爾星球的學生索爾提出了自己的疑問：“李博士，星能的採集效率目前還比較低，我們澤爾星球正在研究一種新的星能採集技術，利用能量共振原理來提高採集效率。您認為這種方法可行嗎？”

李博士微笑著點頭：“索爾同學的想法很有創意。能量共振確實是一個很有潛力的研究方向，不過在實際應用中可能會面臨一些挑戰，比如如何精確控制共振頻率，避免對周圍環境造成影響等。這需要我們進一步深入研究和實驗。”

在宇宙歷史課程中，星靈族的歷史學家奧瑞娜為學生們講述著宇宙文明的興衰變遷。她的聲音悠揚而富有磁性，彷彿將學生們帶入了時空的長河。

奧瑞娜講述著古老的星靈文明曾經面臨的一場巨大危機：“在很久以前，星靈文明遭遇了一場罕見的星能枯竭危機。當時，我們的星球上星能逐漸消失，文明的發展陷入了停滯。但星靈族沒有放棄，我們透過集體的靈能冥想和對宇宙的深入探索，終於發現了一個隱藏在遙遠星系中的星能源泉。在全族的努力下，我們成功地建立了星能傳輸通道，將星能引回了我們的星球，使文明得以延續。這個故事告訴我們，無論遇到多大的困難，只要我們團結一心，堅定信念，就一定能夠找到解決問題的方法。”

地球學生林羽好奇地問道：“奧瑞娜老師，在星靈文明的發展過程中，有沒有與其他文明發生過沖突呢？如果有，是如何解決的呢？”

奧瑞娜輕輕搖了搖頭：“星靈文明一直秉持著與宇宙和諧共生的理念，我們儘量避免與其他文明發生衝突。但有時候，由於文化差異或資源競爭，也會出現一些小的摩擦。在這種情況下，我們通常會先嚐試透過和平談判和文化交流來解決問題。例如，曾經有一個科技發達但資源匱乏的文明，試圖搶奪我們星靈族的星能資源。我們與他們進行了長時間的談判，最終達成了合作協議。我們為他們提供星能技術支援，幫助他們開發新的能源，而他們則與我們分享他們的科技成果，實現了互利共贏。”

在靈能覺醒與修煉課程中，卡修斯大師親自指導學生們進行靈能冥想訓練。

卡修斯坐在學生們中間，輕聲說道：“同學們，閉上眼睛，放鬆身心，深呼吸。感受宇宙星能在你們周圍的流動，嘗試用你們的心靈去捕捉它，引導它進入你們的身體。”

學生們按照卡修斯的指示，紛紛進入冥想狀態。過了一會兒，有些學生的身體周圍開始泛起微弱的靈能光芒。

澤爾星球的學生艾文興奮地說：“我感覺到了，有一種溫暖而柔和的力量在我體內流動，這就是靈能嗎？”

卡修斯微笑著說：“是的，艾文同學。這就是你初步覺醒的靈能。但這只是開始，靈能的修煉是一個漫長而艱辛的過程，需要你們持之以恆地練習，不斷提升自己的精神境界。”

除了課堂學習，星芒傳承計劃還注重學生們的實踐能力與團隊協作精神的培養。

在星際探索實踐課程中，學生們被分成小組，乘坐小型探索飛船前往宇宙中的各個神秘區域進行實地考察。

地球學生曉妍、澤爾星球學生艾瑞克斯和星靈族學生卡琳娜所在的小組被分配到了一片充滿星能異常現象的星雲區域。

曉妍緊張地看著飛船窗外絢爛而又危險的星雲：“大家小心，這裡的星能波動很強烈，我們要按照之前學的知識，先進行全面的掃描和資料收集。”

艾瑞克斯迅速操作著飛船上的探測裝置：“我正在啟動能量頻譜分析儀，看看能不能找到星能異常的根源。”

卡琳娜則運用靈能感知著周圍的環境：“我能感覺到這裡的星能好像被一種未知的力量干擾了，我們要儘快找出原因，否則可能會有危險。”

在小組的共同努力下，他們發現了星雲區域星能異常的原因是一顆古老的星能晶體發生了內部結構的變化，導致星能洩漏和波動。他們成功地制定了修復方案，並在老師的遠端指導下，運用所學知識和技能，修復了星能晶體，使星雲區域的星能恢復了正常。

經過一段時間的學習和實踐，學生們在星芒傳承計劃中取得了顯著的成長。他們不僅在知識和技能方面有