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曾老師也是差點出國留學的人，要不是出國名額滿了，他也是留過學的海歸了，這點自信還是有的。
“這個人的英語水平很高，我簡單看了一下，答案應該都是對的。”曾老師補充道。
左玲和王年面面相覷，晚自習前曾老師去了班裡，期間只有自己兩人和周哲在這裡待過，難道……
左玲和王年相視一眼，都從對方眼中看出了驚訝。
兩人頓時起身，朝著曾老師的座位走去，王年還細心的拿著周哲的數學試卷。
左玲接過曾老師的那張競賽試卷，雖然她是教數學的，但之前也是名牌大學的高材生，自然看得懂一些英文試題。
但是左玲並不是要看答題是否正確，而是檢視字跡。
王年也是很有眼力見的將數學試卷遞給了左玲，將兩張試卷並排放在桌面上。
雖然英文書寫和中文肯定有些不同，但從字型力道和寫字習慣還是能分別字跡是否屬於一個人的。
這下算是一目瞭然了，兩張試卷的書寫者百分之99來自於同一人。
左玲和王年對視一眼，都是驚訝不已，今天他們兩人的驚訝可太多了，而且都是因為周哲。
見兩人不說話，曾老師急了：“你們知道是誰吧？倒是說啊！這位老師的英語水平不比我差，絕對可以代表學校參與市裡的英語交流活動的。”
每年的五月初，市裡就會組織各中學的英語老師去市裡參加英語交流活動，這個交流活動不僅是相互探討英語授課經驗丶提升英語老師的水平，也是在高考前分析一下今年高考的押題方向。
但是每個學校只能有兩個名額的機會，基本都是水平最高的兩位英語老師前往，曾老師基本每年都會去，其他老師水平差不多，輪流前往。
但如果有一位拔尖的英語老師出現，那在交流會的收穫肯定是最大的，這也是曾老師激動的原因。
還有一個原因就是競爭問題，雖然說是交流，同時各大中學也是競爭關係，如果前往參會的老師水平過低，那對學校的名聲也是有影響的。
彌勒佛般的王年此刻沒有了笑容，呆呆的呢喃：“不會真是他吧？”
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