第5章 最清閒的班主任

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，因為她生病的機率遠高於其他同學。

劉玉的各科成績在全班乃至年級都是名列前茅的。

劉玉原本對功課的理解就有自己獨到的地方，而這種“二老師“的身份，又無形中鍛鍊了他的講解能力，更是進一步加深了對課程的理解。經常生病缺課的林玲，經過劉玉的補課，以及在放學路上對學習問題的不斷探討，學習成績不僅沒有落後，甚至從剛入學時的中等偏上，到第一學期末一躍進入了班裡的前十名。這一現象讓班裡許多童鞋又是羨慕，又是嫉妒。可是一時之間也想不出其他辦法，畢竟這種“成功模式”並不是大家輕易就能複製來的。一是，自己不和劉玉一條路，那共同學習交流的時間和空間都不具備，二是，自己身體都好好的，不生病不缺課，哪有機會讓劉玉來給補課？

有道是，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。也不知道哪個聰明的同學想出了辦法，就是請劉玉利用自習課的時間，給大家介紹自己對課程的理解，說白了就是你給林玲怎麼補課就給大家怎麼補唄！這個主意立刻得到全體同學的一致贊同，劉玉雖然有些哭笑不得，但看到大家學習積極性這麼高，不管從哪個角度考慮都是一件非常好的現象，把自己的學習心得給大家做做分享也是一件很快樂的事。而這恰恰也是班主任李東民喜聞樂見的事，於是，每週便有兩節自習課都歸了劉玉安排。高一9班是一個非常活躍的班級，而且人才濟濟，不論學校組織什麼樣的活動，高一9班極少不拿第一的，而作為高一9班班主任的李東民老師卻並沒有操過什麼心，甚至於每週的班會都不怎麼露面，可以說，李東民是全校最清閒的班主任，沒有之一。

這種“放任自流”式的班級管理，給了劉玉很好的鍛鍊機會。劉玉跟同學們相處得都很融洽，人也漂亮，又比較助人為樂，可以說是男女通殺。透過學習心得的傳授，全班平均學習成績穩步提升。而其他方面，同學們也非常爭氣，做什麼事情都非常團結和齊心，因而總是能夠所向披靡，校先進班集體、校文藝匯演、衛生流動紅旗等獎項，統統收入囊中。