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孩子,又要……最終拍了拍少年肩膀。
母親王霞已收拾好行囊,只等兒子同意立馬動身。
韓長生向兒子歉意一笑,拿起包裹。御風遠去!
王霞攬著兒子的肩膀,目送了許久許久。
只是沒人知道,這一去去了多年之久。
韓家祠村擁有獨立的學堂,可供800人同時就讀。學堂擁有院主一人,副院主兩人,夫子教工十四人。當年文聖教化天下,大部分理論道德文章寫作於此。文聖弟子學生皆是在此聆聽文聖教誨,進而學有所成,在九洲身居要職。學堂有一棟獨立的四合院組成,分為教學堂,食宿堂,教職宿舍。
開學這天,學子沐浴更衣,背上竹箱,魚貫進入學堂。韓青亦不例外,吃完早飯,背起母親拾掇好的竹箱,往背後一跨,隨母親向學堂走去。
去往學堂的路上,人就多了起來。多是大人在前,少年在後背書箱。少年人人儒衫綸巾,長袖飄搖。
學堂門口人聲鼎沸,怕不是有上千人之多,黑壓壓一大片。學子在夫子指引下,有序進入學堂。陸續分班考核,考核內容為:道德文章默寫,題材隨意,不得低於八百字。
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韓青在一夫子指引下,進入左側的一間屋子。屋內洋洋灑灑擺放了四十幾張桌椅板凳,少年隨意找了一張桌子坐下,等待夫子分發文房四寶。
隨著學子陸續進入,本間屋子很快人滿為患。夫子進入講堂,戒尺輕敲檯面。喧鬧異常的教堂,瞬間安靜下來。大家抬頭目視夫子。
“規矩我無需多言,安靜,不允許出現抄襲。違者驅逐學堂,永不錄用。”一個面容雋永的老者道。
看情形,此次考核的監考即為此人。
叫上面前兩名學子協助發放紙張,文房四寶,陸續發放給每一個學子。
“開始,計時半個時辰。”老者大手一揮,緊張的考核開始了。
老者話音一落,大家急忙書寫起來。
韓青略一沉吟,定好了此次默寫的素材。《論語》為文聖早年與弟子談話,被弟子整理完善而成。在文廟時看了個究竟,歷歷在目,道理通俗易懂,但回味無窮。
平鋪開紙張,韓青提筆洋洋灑灑,時而沉思,時而輕咬筆桿,或奮筆疾書,或下筆如有神,時快時慢,半個時辰用時二分之一的時間,韓青已書寫完成,夫子踱步至此,低下頭仔細觀看。
看至開頭,夫子已充滿驚奇。中篇已由肯定變為了震驚。字跡秀氣,雖是少年,字面韻味已成,稍加練習,必成大家。最令夫子震驚的是所寫內容。
“三人行,必有我師焉。賢賢易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;與朋友交,言而有信。雖曰未學,吾必謂之學矣。”
“論語為文聖一脈珍藏,平時藏於文廟。從未於弟子教學,今年首次計劃納入平時教學內容”
就算此子曾跪拜文廟,也不該短短時日就已能完整默寫下來。
“我來問你,論語你從何處得知,又是何時背誦,用時多久,且如實答來。”
韓青站起身,微微鞠躬之後。如實回答:稟告夫子,學生前幾日文廟祭拜,翻看了文廟儲存典籍,第一次看,第一次寫,看過一遍就銘記在心。此言句句屬實,絕不敢欺瞞師上。
時間推移,大家陸續交卷,第一個交卷的韓青不免讓其他學子多看了一眼。
收卷完畢,夫子帶上試卷急急匆匆離開了考場。
第二日,放榜。
韓青為本次頭甲,入讀天字號學屋。
韓家祠學堂分:“天”“地”“玄”“黃”四字號學屋。天字號院主親自授課,地字號副院主授課,玄字號由夫子大儒親自授課,黃字號由夫子普通教職授課。
不是沒人對此提出質疑,說是文聖應驗之人,有文聖顯聖在先,倒也勉強可以接受。可你也不能一成為應驗之人,立刻入讀天字號學堂啊。部分村民學子懷疑特意照顧,要知道天字號學堂只有寥寥五人可以入內就讀,莫不是大家公認的文學奇才,幼時便顯示出不凡造詣。
你一個入村幾天的少年,並沒顯示出不凡之處。一來就要入讀曾經文聖執教過的學堂,怪不得大家心有不服。
最後是院主出來力挽狂瀾,一句你們誰能把《論語》一字不差默寫出來也可入讀天字號學堂。
眾人這才偃旗息鼓。
實在是大部分人至今連通篇熟讀都做不到。
韓青初露猙獰,暫時堵住了悠悠之口。
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