7. 學習

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亦可……好吧，這話確實不大貼切。

打不贏，就加入；而且不但要加入，還要盡情吸收、盡情佔領、盡情享用。皇帝這一個多星期安靜如雞，也不是受打擊後在搞什麼消沉自閉，而是暗戳戳地在私下觀察；他原本一直懷疑，如果現代“生產力”是基於知識所構造的，那麼這種知識很可能是嚴格的機密，需要清白的身份才能獲取；這種懷疑當然不好在穆祺面前顯露，所以只能壓抑沉默。但還好，他現在已經從鄧老太太的渠道中獲得了足夠的印證，可以掃清一切疑慮了。

“朕想多學一點，日後總有用處。”皇帝理直氣壯地提要求：“穆先生應該能答應吧？”

“……當然可以。”穆先生果然沒有拒絕：“但容我提醒陛下一句，這些知識非常龐大也非常複雜，就算竭盡全力，估計也只能掌握滄海之一粟。”

“就算滄海一粟，那也總有一粟在手。”皇帝絲毫不以為意：“朕的心意不會動搖。”

事無慮不成，早在開口之前，武帝就已經透過冠軍侯做了全盤的籌劃。他現在非常清楚，現代知識體系固然高不可攀，但每一寸上都是建立在使用上；這玩意兒是學到哪裡用到哪裡，基礎的知識有基礎的作用，高深的知識有高深的好處。學到精深處當然可以功參造化，但就算只學到小學學到初中，哪怕只是死記硬背幾個化學方程和數學技巧，都能在實際中有意料不到的啟發。學海無涯歸無涯，但進一步總有一步的作用，進一步也自有一步的歡喜。

所以武帝的心思就很明白了。要想將現代知識體系囫圇吞棗是肯定做不到的，但既然這種好東西吃一口就有一口的好處，那當然是竭盡全力多吃多佔，塞下一口是一口。

如果知識等同於力量，那獲取知識也就是獲取了力量。皇帝未必是什麼勤學好問的人，但在獲取力量上卻絕不含糊。他在地府裡表現得油鹽不進枯死如木，那是因為幽冥萬事皆空，實在沒有地方施展手腕；而今暖風解凍，枯木逢春，再重新接觸到全新的事物後，那種狂熱的、躁動的、永無止息的欲·望，也就理所應當的滋生了出來。

欲·望讓人充滿活力。武帝這種人很難有畏懼焦慮之類的精神內耗。對於他來說，朕看見，朕想要，那朕就一定能得到——理直氣壯，絕無疑慮，從來不需要考慮什麼拒絕。

顯然，即使相處不久，穆祺也能明顯感受到皇帝開口時那種炙熱的欲求。他疑惑之餘，都不覺沉默了片刻：

“這種學習是沒有捷徑的，可能要佔用很多精力、很多時間。”

“那也沒什麼關係。”皇帝直接表態：“這些肯定可以克服。”

……好吧，這就是你自己要求的，委實怪不了別人了。穆祺嘆了口氣：

“陛下想要從什麼學起？”

透過鄧老太太的渠道，皇帝早就對學習計劃有了充分的準備。現在要學習肯定要從基礎搞起，但很沒有必要在詩詞歌賦和閱讀理解上上費什麼功夫，所以他毫不猶豫：

“那就先從《數學》開始吧！”

穆祺露出了久違的微笑：“好的。”

·

穆祺遵守承諾，當天就把小學初中到高中的教科書和教輔搬了回來，供三人團參詳研究。

雖然這幾個星期以來被現代世界的下馬威震得有點失態，但皇帝本質上還是個相當自信的人物。即使穆祺在送出教科書前已經反覆警告過，他依然抱有絕對的信心，覺得既然冠軍侯能在自然科學上進展順利，那他自己也能在自然科學上一往無前；所謂“數理化比較困難”的說辭，只能約束凡夫俗子，約束不了他這樣的天之嫡子，只要自己稍稍努力，知識還不是手到擒來？

在收到數學教科書，仔細看完最初幾本教材之後，這種自信更加強烈了——小學數學無非就是四則運算，整體沒有超過《九章算術》的範圍，對於接受過頂級啟蒙的大漢天子，當然上手就會；毫無難度。等到一週速通小學，快步走入初中，那起步的正數負數和簡單方程其實也不難理解；直到——直到他進入了前所未見的“幾何“”部分。

總之，在辛苦思索了幾天之後，皇帝避開穆祺，將冠軍侯私下招了過來：

“去病，這個‘勾股定理’是怎麼回事？”