第13章 教育改革

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在大燕國的廣袤土地上，隨著醫學和農業的穩步發展，蘇思瑤和慕容軒將目光投向了另一個關乎國家未來的重要領域——教育。他們在日常的巡查和與百姓的交流中，深切地感受到民間教育資源的極度匱乏。許多貧困家庭的孩子，早早地便跟隨父母在田間勞作，錯過了接受教育的黃金時期，目不識丁成為了他們一生的遺憾。

一個風和日麗的清晨，蘇思瑤和慕容軒決定深入民間進行一次更為細緻的考察。他們身著樸素的衣裳，融入熙熙攘攘的人群。

在一個偏遠的小村莊，他們看到一群孩子在塵土飛揚的空地上嬉戲。本該是在學堂裡朗朗讀書的年紀，卻只能在這狹小的天地裡玩耍。蘇思瑤的心中湧起一陣酸楚。

“看看這些孩子，充滿了朝氣和活力，卻因為沒有接受教育的機會，未來可能會被束縛在這片土地上。”蘇思瑤輕聲說道，眼中滿是憂慮。

慕容軒望著孩子們天真無邪的笑容，心中五味雜陳：“我們必須要改變這一現狀，讓每一個孩子都有機會讀書識字，知曉禮儀道德。”

回到府中，兩人立即召集了一眾謀士和官員，共同商討教育改革的事宜。

“目前民間教育資源稀缺，我們應當大力開展普及教育，讓知識的光芒照亮每一個角落。”蘇思瑤坐在首位，語氣堅定。

一位官員附和道：“王妃所言極是，但這需要大量的人力、物力和財力。”

慕容軒沉思片刻後說道：“再困難我們也要做，教育乃國家之根本，關係到子孫後代的福祉。”

經過一番激烈的討論，他們最終決定首先設立義塾，為貧困家庭的孩子提供免費的教育。

選址成為了首要任務。蘇思瑤和慕容軒不辭辛勞，親自走訪了多個地區。他們走過山川湖泊，穿越鄉間小道，只為尋找最合適的地點。

在一處青山綠水環繞的小鎮，他們發現了一塊空曠的平地。

“這裡環境優美，寧靜祥和，有利於孩子們專心學習。”蘇思瑤望著四周說道。

慕容軒點了點頭，接著說道：“而且此地交通相對便利，周邊村莊的孩子前來上學不會過於艱難。”

然而，就在他們準備確定此地時，一位當地的老者提出了疑慮。

“大人，此處雖好，但每逢雨季，河水容易氾濫，可能會影響到義塾的安全。”老者憂心忡忡地說道。

蘇思瑤和慕容軒相視一眼，決定重新尋找。經過多日的奔波，最終選定了一處靠近集市但又相對安靜的地方。

“這裡不僅方便孩子們上學，也便於購買教學所需的物資。”慕容軒說道。

蘇思瑤微笑著表示贊同：“沒錯，就這裡了。”

接下來便是招募教師的工作。他們在各地張貼告示，廣納賢才。告示一出，如同投石入水，激起千層浪。眾多有志之士紛紛響應，懷揣著教育的熱情和理想，前來應聘。

面試的那一天，義塾的院子裡人頭攢動。蘇思瑤和慕容軒坐在正廳，神情嚴肅而又充滿期待。

一位年輕的秀才首先走進廳內，他面容清秀，眼神中透露出堅定和自信。

“在下李秀才，雖初出茅廬，但滿懷對教育的熱忱，願為孩子們傳授知識，開啟他們的智慧之門。”李秀才恭敬地行禮說道。

蘇思瑤微微點頭，問道：“那你認為應當如何教導這些孩子？不同的孩子天賦和興趣各異，你有何方法因材施教？”

李秀才略一思索，回答道：“學生以為，應先觀察每個孩子的特點，對於喜歡文學的，引導他們多讀詩詞經典；對於擅長數理的，可著重培養其邏輯思維。同時，要鼓勵孩子們多思考、多提問，激發他們的求知慾。”

蘇思瑤和慕容軒對視一眼，露出滿意的神色。

接著進來的是一位年過半百的老夫子，他身著長衫，氣質儒雅。

“老夫張衡，一生教書育人，見證了無數學生的成長。深知啟蒙教育對於孩子的重要性。”老夫子拱手說道。

慕容軒問道：“那您對於經典的傳授有何獨到之處？”

老夫子捋了捋鬍鬚，說道：“經典乃中華文化之瑰寶，需讓孩子們熟讀背誦，理解其內涵。但教學不應拘泥於刻板的講解，可透過故事、比喻等方式，讓孩子們更容易領悟其中的道理。”

面試持續了數日，前來應聘的人絡繹不絕。有剛剛考取功名的年輕才俊，渴望將自己的所學傳授給下一代；有賦閒在家的學者，希望在暮年發揮餘熱；還有一些來自民間的私塾先