第48章 大學生也是有思想的

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過我們的能力範圍，“天下興亡，匹夫有責”，我們可以不說，但是一定要知道。

因為時代的潮流，歷史的發展總會將矛盾給擺到明面上，如果這個矛盾沒有得到妥善的解決，那麼一定又會掀起一場新的風暴。而到那個時候，就該是我們這些知情不說的人來阻止問題擴大了。

那個學者說中國的歷史存在一個個迴圈，這是對的，他說中國沒有真正的歷史，那麼這就是錯的。每一個迴圈都是一個教訓，每一個迴圈都是不同的情況，你叫這個迴圈的人穿越到另一個迴圈，難道他就能透過兩者的共同之處解決這一切了嗎？

這樣一想是不是就感覺很搞笑了？如果要說的話，那麼這個學者應該說世界都是在迴圈的，包括什麼物質流動，生物進化……

這些原始的東西也總是和這些政治的東西有共同之處，什麼正反饋機制，負反饋機制，這很大程度上這最自然也最本質的理論是可以通用的。

所以我說開設中國概論這門課程是非常有必要，就光我而言，我就懂得了很多，並不需要什麼所謂陰謀論政治正確教育，也不需要什麼崇洋媚外……因為你單獨掏出來這些都是片面的，一本史書始終保持一種多面性看待問題的態度那麼才證明它是一本好的史書。

教會學生正確的歷史觀，教學生如何辯論錯誤的歷史觀，那麼這自然就可以讓他們形成所謂的民族之魂。難道說承認外國的強大，會損害我們對於民族的團結嗎？

厲害的敵人以及殘酷的歷史，中華民族見過的已經夠多了，我們的自信從來不是建立在貶低外國盲從自己的態度上的，只有明白別人有多強，我們才會認識到自己的不足，然後改進自己。當年中國落後的時候，那些革命先輩不也是如此想的嗎？那個時候對方夠強了吧。

我們要明白一個道理，我們仇視那些侵略我們國家的人，是因為對方不遵守大義，是因為對方濫殺無辜，是因為對方不願意承認自己的惡行，是因為他們給我們帶來了太多的慘痛代價……而不是因為他們很優秀。

承認他人優秀並不會讓國人們自卑，如果對方比自己優秀，那麼自己就努力超過他就行了。我們在學習上也就是這個道理。

相反，如果只是一味沉浸在幻想當中，不願意承認他國優秀的地方，那麼就分不清敵我方的實力差距，以前印度用自不量力的行為就已經證明了這種行為是非常危險的。

你如果往大的一方面看，那麼韓國偷文化的事情其實也是一種文化的自卑，你看他們這種不清楚自我定位，盲目沉迷於自己幻想當中，最後給他們贏得了什麼？

無非是中東亞各國的嘲笑罷了，也不清楚以前大半個亞洲都是韓國的，這種話到底是怎麼說出口的？

說到這回事，我又回想起那個韓國教授說牛郎織女是他們本國文化的故事了，直接被他們改成:織女非常的勤勞，天天都在織布，然後感動了上天，然後上天就給她賜予了一個牛郎……

剩下的我就不說了，抄都不會抄，這已經不能叫偷盜了，而是各種意義上不尊重文化了，我一個喜歡傳統文化的人就非常惱火這樣的事情 。

……話說回來，其實日本不承認侵略中國的事實，也算是日本上層政府的一種策略了，這其實也是一種所謂的美化，將壞的說成好的。努力宣傳自己的精神是多麼多麼的正義，多麼多麼的優秀，給日本群眾造成了一種誤解。這樣以後日本的年輕人就永遠不會承認這段歷史了，隨著老一輩的人逐漸離去……簡單來說，他們就是用這種行為逐漸淡化那一部分“不好”的歷史。不得不說這個策略的確起到了一點作用。

不過那只是對他們本國人而言，這種行為反而激起了我們中國民眾的憤怒。

他們的策略其實也並不算罕見了，透過這麼宣傳更好地控制群體，其實他們的上層政府當然是清楚中國現在的強大以及這段歷史的。

因為這段黑歷史已經牢牢地被中國人民記住了，他們必須時刻提防。因為如果再次發生類似的事情，那麼我們翻一下老黃曆，那麼後續的事情就會變成“師出有名”了。所以不要認為他們每一個都是在迷迷糊糊地認為自己的日本沒有錯。

像我們中華民族也應該警惕這一點才是，不要落入這一個陷阱。如果讓我來為上層人士分析局勢，那麼我一定會往別人優秀的地方說，因為在這些地方不如人家，那麼我們就會沒有優勢。沒有優勢，那麼之後對決的時候就沒有底氣。

武力的確不是最佳方案，但不得不說是最有用的方案。

所謂