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窮首皓經的一輩子沉浸在《字典》編撰中。

十天前的兩首詩文和成熟楷體引起的“天道認證”雖然驚豔,但對整個九州世界的教育領域幫助並不大,最多也就是增加了部分神修的“法技威能”,讓大眾多了一種字型運用。

而今天的兩個創新,對整個九州世界的影響就完全是不一樣的高度了。大家經過這近兩小時的學習和模擬試驗,都充分明白了這兩個創新的價值。

修行資質再好,只是代表未來可能達到的高度,畢竟塗山天昊只是一個五歲多的小孩子。

半小時後,天地異象消失,“金色霞光”凝聚的“字典模型”化作一道光影沒入塗山天昊的頭頂。

所以,之前大家並沒有多麼重視這個小孩子的學習方法,認為只是走個過場,等下還是要靠大家一起探討研究的。

若非帝國這些年一直在探討各方面發展遲滯的問題,本來就計劃對教育領域進行改革探討,大家今天也不可能因為一個小孩子自誇的先進學習方法,就跑來這個偏僻的小鎮,參加這個什麼“教學革新方案可行性聽證會”。

劉校長讓他先回到“候場工作間”等著,馬上就讓食堂給他送餐過來,並告訴他不用擔心家裡牽掛,王老師已經和他家人說好了。

禮堂會場內的人都是修為高深的大佬,早都達到了靈能自主轉換滿足身體能量的境界,也就是地球時空傳說的“辟穀”境界,就算偶爾進食,也是以富含靈能的食材為主,平時一般都不需要吃飯用餐的。

眾人看見小孩子餓了要去後臺吃午飯,暫時不會講解新的學習方法了,於是大家又把注意力集中到“拼音規則”和“字典創新”方面,或是獨自試驗拼讀,或是三五人一起交流。

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