第21章 這隻鵝好像有點大

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第21章這隻鵝好像有點大

王老師驚訝了一下，小天才還不服氣了。

為了不打消小傢伙的積極性，王老師說道：“那天昊作出來給老師和同學們一起聽聽，看看能不能作出和駱王賓一樣優秀的詩文。”

“嗯！稍等一下，天昊。”王老師轉念一想，像塗山天昊這樣的天才自小受吹捧太多，難免比較自大，自己作為老師得盡力幫助其糾正不好的品質。

眼下就是一次機會，可以打擊一下小傢伙的傲氣，免得上課時都是笑眯眯的望著老師，一副我全懂，看你怎麼表演的樣子。

“天昊，老師給你補充講一下，不管是誦唸還是書寫出詩文，都有兩種表達方式。”

“一種是調運‘靈之源’的‘魂靈能’進行加持的誦唸或書寫，一種是不加持靈能的普通誦唸或書寫。”

“加持‘魂靈能’後就有可能能具現出詩文描述的事物，不加持靈能就不會被具現出來。”

“如果是原創作品首次面世，加持了‘魂靈能’誦唸或書寫，作品首發讓首次聽到或看到的人，對詩文描述事物產生認知的‘精神共鳴’累計足夠的數量，可以直接得到‘天道靈網’的‘創作成功認可’，並根據詩文品質進行相應的‘認證公告’。”

“當然，如果沒有達到‘天道靈網’的認可標準，是不能引發‘天道靈網’的“認證公告”的，也是不能具現出相關描述事物的。”

“不過，天昊同學可以嘗試一下，沒有成功也不要緊，就當是提前練習詩文創作好了。”

而“天道靈網”對詩文描述事物的首次具現，因為沒有施法者進行操控，也就無法對具現事物進行能量壓縮和行為控制，因此具現事物的體積也會隨靈能儲備總量的多寡而發生變化，行為也會是所描述事物的本性展示。

就算塗山天昊是千年難遇的“赤子之心”的天才，但不代表作的詩文就應該是頂級呀

現場這幾十個小屁孩，產生的精神共鳴憑什麼達到“天道靈網”認可詩文創作成功的標準

“那好，同學們鼓掌歡迎天昊同學，為大家誦唸自己創作的《詠鵝》詩。”

“轟！……”

“那天昊按照老師剛才教給你的方法調運靈能沒問題吧”

小同學們一陣鼓掌：“啪啪啪……”

“這個，大概，差不多100光閃左右的量吧！”

“沒有了，老師。”

“老師，我還有疑問。‘一縷’靈能是多少呢”

“天道靈網”第一次具現該詩文描述事物的“詩源靈能”總量，就是該詩文字源的起點上限，想提高上限，就要靠該詩文後續傳播引起更多人的精神共鳴才可以。

這、這、這是原創詩文首次面世，得“天道靈網”認可創作成功才能激發的天地共鳴異象啊！

原創詩文首次面世，“天道靈網”會將該詩文與“靈網詩文庫”裡的所有詩文進行綜合對比，評定出“詩品等級”後，進行相應的“認證公告”。

“沒問題，老師。”塗山天昊回應道。

一個五歲小孩隨口作出的詩文，詩品等級憑什麼達到最高品

王老師傻傻的看著天空越來越凝實的“巨鵝”，思維直接進入了混亂狀態，這，這，這是多高的“詩源具現起點”啊

王老師看著眼前的景象直接驚呆了。

咦！不對，怎麼我好像對原來那首《詠鵝》感到有些彆扭了呢怎麼覺得小傢伙作的《詠鵝》才是最合適的呢不知不覺中滿腦子只剩下這個小傢伙唸誦的“鵝，鵝，鵝……”。

首次具現是由“天道靈網”直接以讓詩文認證成功的首次精神共鳴引發的靈能自主進行具現的，不需要創作者施法操作。

“透過半個學期的學習，相信大家在‘靈能修行課’上，都學會了‘三大修行本源’最基本的靈能調運方法。”

原創詩文首次面世，“天道靈網”進行“認證公告”後，會將“霞光”與“首發精神共鳴引動的靈能”融匯在一起，凝聚成此詩的“詩文字源”。“詩文字源”的形態就是詩文描述的事物，在吸收完霞光後，會在創作者身前成功具現出來一次。

啊！……

何況剛剛這首《詠鵝》和駱王賓的《詠鵝》相差也不大呀，意思都差不多，就是描繪的大白鵝在水裡“嘎嘎”叫著遊動嘛。

“老師，那調運多少靈能是一‘光閃’呢”

“天昊，做好準備了嗎”

大概過了十幾秒，