第86章 《文化傳承，心靈共鳴》

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在這個過程中，葉立航和吳林的感情也得到了進一步的昇華。他們共同的理想和目標讓他們的心更加緊密地連在一起，彼此的理解和支援也更加深厚。

未來，他們將繼續在鄉村文化傳承的道路上堅定地走下去，讓鄉村文化在新時代綻放出更加絢麗的光彩。

葉立航和吳林在鄉村文化傳承的道路上越走越堅定，然而，新的挑戰和難題也接踵而至。

他們發現，雖然透過一系列的努力，鄉村的部分傳統文化得到了一定程度的保護和傳承，但要讓這些文化真正深入人心，融入村民的日常生活，還需要從教育入手。

於是，他們決定在村裡的學校開設專門的鄉村文化課程。然而，這一想法在實施過程中卻遇到了阻力。學校的師資力量原本就薄弱，很難抽出專門的老師來教授這門課程。而且，對於課程的內容和教學方法，大家也沒有明確的思路。

葉立航和吳林沒有退縮，他們一方面積極與教育部門溝通，爭取調配專業的教師資源；另一方面，自己深入研究鄉村文化，編寫教材，設計教學方案。

經過努力，課程終於開設起來，但學生們的興趣卻不高。他們習慣了傳統的學科教育，對於鄉村文化這種看似“古老”的東西，覺得枯燥無味。

為了激發學生的興趣，葉立航和吳林組織了豐富多彩的文化實踐活動。他們帶著學生走進古建築，親身體驗修復工作；邀請手工藝人到學校進行現場展示和教學；舉辦鄉村文化知識競賽等等。

隨著活動的開展，學生們對鄉村文化的態度逐漸發生了轉變，開始主動去了解和學習。但新的問題又出現了，家長們對這門課程存在誤解，認為會影響學生的主科學習成績，不支援孩子參與。

吳林和葉立航挨家挨戶地去家訪，向家長們解釋鄉村文化課程的重要性和意義，展示學生們在課程中的收穫和成長。經過耐心的溝通，大部分家長的態度有所轉變，但仍有一些家長堅決反對。

與此同時，他們在文化傳承中還面臨著資金的持續緊張。之前的修復工作、活動組織已經耗費了大量資金，而後續的課程開發、教材編寫、活動舉辦等都需要更多的投入。

為了解決資金問題，他們嘗試申請各種文化保護和教育基金，但審批流程漫長，且獲批的資金有限。無奈之下，他們決定在村裡舉辦文化義賣活動，出售村民製作的手工藝品和特色農產品。

然而，義賣活動的籌備並不順利。場地的選擇、物品的準備、宣傳的推廣等都需要耗費大量的精力。而且，由於鄉村地理位置偏遠，知名度低，吸引到的遊客和買家有限。

在義賣活動當天，天氣不佳，前來參與的人比預期的少很多。但葉立航和吳林沒有放棄，他們親自向每一個前來的人介紹產品，講述背後的文化故事。

經過一天的努力，義賣活動取得了一定的成果，但距離所需的資金還有很大差距。

在這個艱難的過程中，葉立航和吳林的身體和精神都承受著巨大的壓力。長時間的勞累讓他們的健康出現了問題，吳林經常感到頭暈，葉立航的胃病也反覆發作。

但他們沒有時間去休息和治療，仍然堅持在工作一線。他們的家人和朋友都為他們的身體擔憂，勸他們放緩腳步，但他們深知鄉村文化傳承不能等待。

此時，村裡的一些傳統習俗也因為年輕人的外出和時代的變遷而逐漸被遺忘。葉立航和吳林決定重新恢復和弘揚這些傳統習俗，但在組織過程中遇到了重重困難。

比如，一些傳統習俗需要特定的場地和道具，但村裡已經沒有了相關的設施和物品。他們四處尋找，甚至到其他村莊去借。

而且，由於年輕人對這些習俗不熟悉，參與的積極性不高，導致活動的組織和開展面臨人員短缺的問題。

葉立航和吳林親自去動員年輕人，向他們講解傳統習俗的內涵和意義，激發他們的興趣和責任感。

經過不懈的努力，一些傳統習俗終於得以恢復，但在傳承的過程中，如何保持其原汁原味，又能適應現代社會的需求，成為了他們需要思考的新問題。

未來的道路依然充滿坎坷，但葉立航和吳林堅信，只要他們不放棄，鄉村文化一定能夠在這片土地上繼續傳承和發展。