第138章 《鄉村科技普及的破冰之旅》

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的宣傳手段，如張貼海報和發放傳單，效果不佳，無法將最新的科技資訊有效地傳遞給村民。

為了解決這些問題，葉立航和吳林決定先集中精力培養一批科技帶頭人。他們在村裡挑選了一些文化水平相對較高、學習能力較強且對科技充滿熱情的村民，為他們提供更加深入和系統的科技培訓。這些科技帶頭人不僅要自己掌握先進的科技知識和技能，還要負責向其他村民傳授和推廣。

然而，在選拔科技帶頭人的過程中，由於村民之間的人際關係複雜，出現了一些拉幫結派和不公平競爭的現象。葉立航和吳林不得不花費大量的時間和精力去調解矛盾，確保選拔過程的公平公正。

在培養科技帶頭人的過程中，他們又面臨著教材和師資短缺的問題。現有的科技教材過於專業和理論化，不適合鄉村的實際情況。而能夠勝任教學工作的專業師資也很難找到，他們不得不自己編寫教材，並邀請一些退休的科技工作者和志願者來幫忙授課。

同時，科技普及工作還受到了傳統觀念和習俗的制約。一些村民認為依靠科技是對祖先傳統的背叛，對新的科技方法持抵制態度。葉立航和吳林需要不斷地與這些村民溝通交流，改變他們的觀念。

家庭方面，由於長期投入大量的時間和精力在鄉村科技普及工作中，葉立航和吳林與孩子之間的關係變得越來越疏遠。孩子覺得父母不關心自己，在學校遇到問題時也不願意向他們傾訴。父母的身體狀況不佳，需要照顧，而他們卻無法在身邊盡孝。

面對家庭的困境和工作的壓力，葉立航和吳林感到心力交瘁。但他們堅信鄉村科技普及工作的意義重大，只要堅持不懈，就一定能夠克服困難，讓科技的春風吹遍鄉村的每一個角落。

他們繼續努力，不斷尋找新的方法和途徑。葉立航和吳林與當地的學校合作，開展科技進校園活動，從小培養孩子們對科技的興趣。他們還組織村民到科技發達的地區參觀學習，讓他們親身感受科技帶來的巨大變化。

在資訊傳播方面，他們積極與通訊公司溝通，爭取改善村裡的網路訊號。同時，建立了鄉村科技廣播站，定期播放科技知識和實用資訊。

未來，他們期待著鄉村能夠形成良好的科技氛圍，村民們能夠熟練運用科技手段提高生產效率、改善生活質量，實現鄉村的振興和發展。