第314章 慈善之舉，教育普及

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

蘇錦繡組織開展慈善活動，幫助貧困百姓，贏得了民心。

為了在百姓心中樹立侯府的良好形象，蘇錦繡精心策劃了一系列慈善活動。她首先在侯府設立了粥棚，每天為那些食不果腹的貧困百姓提供免費的熱粥和食物。

“大家不要著急，都有份！”蘇錦繡親自在粥棚前忙碌著，她的聲音溫柔而堅定。

除了提供食物，蘇錦繡還組織了衣物捐贈活動。侯府上下紛紛響應，將多餘的衣物整理出來，送給那些在寒風中瑟瑟發抖的人們。

“有了這些衣物，這個冬天就不那麼難熬了。”一位老人接過衣物，眼中滿是感激。

同時，蘇錦繡還聘請了大夫，在侯府外設點為百姓義診。對於那些病重卻無錢醫治的人，侯府還免費提供藥材。

“夫人真是活菩薩啊！”百姓們對蘇錦繡的善舉讚不絕口。

然而，慈善活動的開展並非一帆風順。

由於前來求助的百姓太多，粥棚和義診點時常出現混亂的局面。

“這樣下去可不行，容易發生意外。”負責的下人憂心忡忡地向蘇錦繡彙報。

蘇錦繡立刻調整策略，增加人手維持秩序，併合理安排百姓排隊領取物資和看病。

但新的問題又出現了，侯府的物資儲備開始不足。

“夫人，照這樣下去，我們的物資很快就會用完。”

蘇錦繡決定動用侯府的部分資金，從外地採購更多的糧食、衣物和藥材。

“哪怕花費再多的錢財，也要幫助百姓度過難關。”

就在蘇錦繡為慈善活動奔波忙碌的時候，一些不和諧的聲音也開始出現。

有人說侯府這是在作秀，只是為了收買人心。

“他們才不是真心幫助我們，肯定有什麼陰謀。”

聽到這些謠言，蘇錦繡並沒有生氣，而是更加努力地做好每一件事，用實際行動來證明侯府的真心。

隨著時間的推移，越來越多的百姓感受到了侯府的善意，那些謠言也不攻自破。

但就在這時，一場罕見的疫病在部分地區爆發，給蘇錦繡的慈善工作帶來了新的挑戰。

“這疫病來勢洶洶，我們該如何應對？”

大力推動教育的普及，提高侯府屬地百姓的文化素質。

在慈善活動取得一定成效後，蘇錦繡和蕭凌將目光投向了教育領域。他們深知，要想讓侯府屬地實現長久的繁榮和穩定，提高百姓的文化素質至關重要。

蘇錦繡首先召集了侯府的謀士和當地的一些有識之士，共同商討教育普及的方案。

“我們要建立更多的學堂，讓孩子們都有讀書識字的機會。”蘇錦繡說道。

蕭凌表示贊同：“不僅是孩子，成年人也應該有學習的機會。”

於是，侯府出資在各個城鎮和鄉村興建學堂。這些學堂不僅教授儒家經典，還傳授實用的技藝和知識，如算術、農耕、手工藝等。

為了吸引更多的孩子入學，侯府還為貧困家庭的孩子提供免費的書籍和文具，並給予一定的生活補貼。

“只要你們願意學習，侯府會全力支援。”蘇錦繡親自到學堂鼓勵孩子們。

然而，教育普及的過程並非一帆風順。

一些傳統的觀念認為讀書無用，不如讓孩子早早幹活賺錢。

“讀那麼多書有什麼用？還不如種地實在。”

一些家長不願意送孩子上學堂。

蘇錦繡和蕭凌便組織人員深入到百姓家中，耐心地講解讀書的好處。

“讀書能讓孩子們有更多的機會，改變自己的命運。”

同時，師資力量的不足也是一個難題。

侯府透過高薪聘請和培養本地人才的方式，逐步解決了教師短缺的問題。

但新的問題又出現了，一些學堂的教學質量參差不齊，有的老師教學方法不當，導致學生學習效果不佳。

“這樣下去，教育普及只是一句空話。”負責教育事務的官員憂心忡忡。

蘇錦繡決定定期對學堂進行檢查和評估，對教學優秀的老師給予獎勵，對不合格的老師進行培訓或辭退。

經過一段時間的努力，越來越多的孩子走進了學堂，百姓對教育的重視程度也逐漸提高。

然而，就在這時，一場關於教育內容的爭論在侯府內部爆發。

一部分人認為應該以傳統的儒家經典為主，培養學生的品德和禮儀；另一部分人