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再一次來到芙蓉鎮,葉槿喻的心境完全不一樣,上一次來的匆忙,沒有過多的腳步停留。
現在再一次來到了這裡,葉槿喻依舊選擇了找個路人問路,直奔學堂。
以後來芙蓉鎮的機會還有很多,沒有必要一下子將鎮子逛個遍。
來到學堂門口,同普遍的的學堂裝扮一樣。
陽光透過樹影,滲漏在木質的牌匾上,隱約中露出“正尚堂”三個古樸的大字,這獨座在這鎮子一角,享受著這一片的寧靜。
院外被小溪懷抱,像是被父母懷抱的嬰兒,沿屋穿廊,淙淙有聲。
這是這座悠久的學堂,門前的石橋上,雕刻著一些神話人物,瑞獸之列,經歷歲月滄桑與風雨沖刷,一些人物輪廓已經被磨損掉了,卻更顯現出魅力。
小徑曲折,背有修竹芭蕉相遮掩,西廊冬青遙相呼應,把一座偌大的庭院掩映在樹枝曼葉之中,更添意境,學子在這種環境下學習,也是愜意的很!
葉槿喻帶著吳澤來到門口,裡面的朗朗讀書聲傳入耳中,敲了敲門,一白髮白鬍的老人,拄著柺杖顫顫巍巍地開了門。
“老人家,請問學堂是否還收學生?”
“收的,請跟我來。”
老人先是瞧了一眼吳澤,然後便在前面帶路。
穿過圓形拱門,側方正是孩童學業的地方,這樣葉槿喻想起,從書院走出的學子,或行身立志,經世致用;或存史立說,警醒後人。
每一個走出去的學子,他們的作為和成就都離不開書院的影響,一個個走出去的學子,也成就了書院。
對於這裡的教育環境,葉槿喻還是很放心的。
跟著老者來到一間房子門前,門並沒有關,能清楚地看到一男子正坐在書桌前,低頭寫著什麼。
旁邊還有研好的墨,和攤開的書卷,或是窗外的南飛的大雁棲息,或是微風吹不走的暖陽,讓這位授書先生提筆,將自己的所思所想,存留紙張,抒於天地。
“周先生,有客來訪。”
“進來吧。”
周飛昊放下了手中的筆,抬頭望向了門口站著的人。
老者做了一個請的手勢,葉槿喻拉著吳澤的手,一起走了進去,對著周先生行了一個見面禮,在他們進去的時候,老者也退了下去。
可能是在外面,吳澤的小手握著葉槿喻的手更緊了,小孩還是比較怕生。
“兩位,”周飛昊的先是看了一眼葉槿喻,隨後將目光放在了小孩的身上,他已經猜出了來意了,“孩子叫什麼,多大了?”
“家弟名叫吳澤,如今剛五歲過半。”
“那我便考上他幾回,可否?”
“自然是可以的。”
葉槿喻將吳澤推到了周飛昊的面前,讓他離書桌更近了一些,方便他們之間的交流。
明顯看出吳澤有一些怯懦,手揪著衣角,低著頭,不敢直視周飛昊的眼睛。
“吳澤,不必過於緊張,只是一些小問題。”
“第一個問題,何為學?”
“透過已有的東西,去鑽研出自己不懂的道理。”
“第二個問題,何為習?”
“學與習相輔相成,看待事物的能力轉化為腦中的知識。”
“很好。”
吳澤只是把自己理解的學習的含義說了出來,不知道答得怎麼樣,他想看看周先生的神情,又怕生地想回到葉槿喻的身邊。
但是他最終還是站在那裡,等待著結果。
“這位姑娘,每月一兩銀子,是否能接受呢?”
“這是自然,”葉槿喻思考沒有超過兩秒便答應了,在這樣這個環境優越的地方上學,一兩銀子的確合理,“不知小澤什麼時候可以來上學?”
“明早即可。”
“多謝周先生了,這是這個月的束脩。”
葉槿喻將銀子放在了周飛昊的手裡,拉過吳澤,行了一個告別禮,“那周先生,我們便先告辭了。”
“亞叔,送一下這位姑娘和小公子。”
是那名帶路的老者,對於他的相送,葉槿喻並沒有選擇推辭,道了一聲謝以後,葉槿喻帶著吳澤跟在了老者後面。
出了學堂,來到鎮上的文房四寶店,買了一套上學需要的物品,小孩犟得很,非要買便宜的。
怕讓小孩子心裡感到愧疚,葉槿喻選了一套比較適合他的,又不是很貴的一套。
雖然他不說,但是葉槿喻
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