第67章 學校社團（一）

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們走出校園，走進大自然。在春日的花海中，學生們感受著色彩的斑斕和生命的蓬勃，畫筆在紙上流淌出花朵的嬌豔；在秋日的楓林裡，學生們領略著季節的變換和光影的魅力，畫布上留下了楓葉的火紅與金黃。回到社團活動室，大家又一起分享在大自然中的所見所感，那些獨特的視角和深刻的體會相互碰撞，激發出更多的創作靈感。

在繪畫社裡，博源還特別注重團隊合作。他組織了主題創作活動，讓學生們分組合作完成一幅大型繪畫作品。有的負責構圖，有的負責上色，有的負責細節處理。在這個過程中，學生們學會了傾聽他人的意見，發揮自己的優勢，共同為了一個目標努力。當一幅幅凝聚著團隊智慧和汗水的作品呈現在眼前時，那種成就感和自豪感讓學生們更加熱愛繪畫。

而音樂社這邊，博源同樣付出了諸多心血。為那些懷揣音樂夢想的孩子提供展現自我的舞臺，可不是一句簡單的口號。

他利用感知系統，察覺到了學生們對於不同音樂型別的喜好和追求。於是，音樂社不僅有傳統的合唱團和樂隊，還成立了流行音樂小組和民族音樂小組。

為了提高學生們的音樂水平，博源邀請了專業的音樂老師定期來校指導。老師們不僅傳授演唱和演奏的技巧，還講解音樂理論和創作知識。在排練室裡，常常能聽到老師耐心的指導聲和學生們刻苦練習的聲音。

博源還積極為音樂社爭取演出機會。學校的文藝匯演、社群的文化活動，都能看到音樂社同學們的身影。他們用美妙的音符在校園裡飄蕩，也把歡樂和感動帶給了更多的人。

此外，音樂社還舉辦了音樂創作大賽。鼓勵學生們發揮自己的想象力，創作出屬於自己的音樂作品。博源親自參與評選，對每一首作品都給予了認真的評價和建議。在這個過程中，不少學生髮現了自己在音樂創作方面的天賦，也更加堅定了自己的音樂夢想。

在博源的努力下，繪畫社和音樂社逐漸成為了學校裡最受歡迎的社團。學生們在課餘時間不再只是沉迷於電子裝置和遊戲，而是拿起畫筆，彈奏樂器，用藝術表達自己的內心世界。