第126章 啟航營（一）

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素材。為了讓會議更加高效有序，他還制定了詳細的議程和時間安排，明確了每個環節的主題和時間節點，確保會議能夠順利進行，不出現拖沓和混亂的情況。

終於到了週末，陽光灑滿了城市的每一個角落，彷彿也在為這次充滿希望的聚會增添一抹亮色。能夠線下參加會議的成員們陸續抵達會議室，他們個個精神飽滿，懷揣著對救助學渣事業的熱情和期待。博源更是早早地來到現場，他親自下廚準備了豐盛的美食。餐桌上擺滿了各式各樣的佳餚，有色香味俱佳的紅燒肉，有鮮嫩多汁的糖醋排骨，有清爽可口的蔬菜沙拉，還有精緻美味的甜點。陣陣香氣瀰漫在空氣中，令人垂涎欲滴。那些無法線下參加的成員們只能透過影片連線，看著大家圍坐在一起享受美食，眼神中透露出羨慕之情，但他們同樣熱情高漲，透過螢幕積極地參與到會議的討論中來。

會議開始，博源首先發言：“各位，我們今天相聚在這裡，是為了一個共同的目標——組建‘學渣’救助團隊。大家都知道，有些孩子在學習和生活中遇到了諸多困難，他們可能因為各種原因而失去了學習的動力和信心，我們有責任幫助他們走出困境，找到屬於自己的道路。只是靠我們遠遠不夠，慢慢的向社會發出倡議。我們先用好我在前期遇到過的那群孩子們，主要靠他們去發現，去行動，去以身試教，帶那些迷茫的孩子回到正常的人生軌道。”

“我們組建這個團隊的宗旨：

尊重包容：尊重每一位成員的學習現狀與個性差異，營造包容、無歧視的交流環境，讓大家敢於坦誠面對自身學習問題，不用擔心被嘲笑或貶低。

攜手共進：強調互助合作，摒棄單打獨鬥，透過成員間知識共享、經驗交流、相互督促，匯聚集體智慧與力量，共同突破學習困境。

重塑信心：堅信每個成員都有進步潛力，藉助小組互助，挖掘成員閃光點與學習優勢，逐步重建學習信心，激發內在學習動力。”

“組建這個團隊的目標：

短期：幫助成員解決當下課程學習難題，如作業完成、知識點理解等。每週設定特定學科討論主題，確保成員能及時消化課堂知識，提升當週學習任務完成質量。

中期：助力成員掌握有效學習方法與技巧，如時間管理、筆記整理、複習策略等，每月組織學習方法分享會，成員交流實踐心得並最佳化方法，實現學習效率提升，在月度測驗中成績逐步提高。

長期：促使成員養成自主學習習慣，實現學習態度從被動到主動的轉變，在學期末實現整體成績顯著進步，部分成員能擺脫‘學渣’標籤，在班級排名中穩步上升。”

何慶豐接著說道：“沒錯，博源老師。但我們首先得明確我們的救助方式和重點，不能盲目行動。我們要根據學生的具體情況，制定出有針對性的救助方案。”

李曉點頭表示贊同：“我覺得要先對這些學渣的情況進行詳細瞭解和分析，找出他們成績不好的根本原因。是因為學習方法不對，還是因為家庭環境、心理因素等原因導致的。只有找到了根源，我們才能對症下藥。”

王冰補充道：“還要考慮到他們的心理狀況，很多學渣可能因為自卑或者受到打擊而失去了學習的動力。我們要關注他們的心理健康，幫助他們樹立自信心，激發他們的學習興趣。”

趙彬提出：“那我們是不是可以分組負責不同的學生，進行一對一的輔導和幫助？這樣可以更好地瞭解學生的需求，提供更加個性化的服務。”