第106章 青澀時光（一）

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發現初中生戀愛形式多樣。

在校園情感的世界裡，有著多種青澀且美好的互動型別。青澀交流型的同學，常借請教問題或分享趣事增進彼此瞭解。課間或午休時，他們會小聲交談，聲音輕柔如同怕驚擾這份懵懂。有時還會傳紙條，將小心思藏於字裡行間。陪伴依賴型的夥伴，上學放學總是相約同行，活動課上更是形影不離。他們分享生活點滴，無論是開心的笑還是委屈的淚，都相互傾聽，在彼此陪伴中獲得情感支援。浪漫表達型的人，喜歡用送小禮物傳情，自制手工飽含心意，心儀文具滿是關懷，甚至還會寫下情書，讓愛意躍然紙上。網路互動型的，則藉助社交軟體頻繁聊天，用曖昧表情包傳遞情愫，在網上分享生活，有的還換上情侶頭像網名，沉浸在這份虛擬又甜蜜的氛圍裡。

開完會博源來到一所縣城中學。博源施展洞察心靈技藝。很快他發現了兩個學生存在這方面的貓膩。博源沒有驚醒他們，開展了一段時間的跟進。

在這所中學的初二年級，有個叫曉妍的女生。她性格文靜，總是帶著淡淡的微笑，彷彿春天裡初綻的花朵，清新而動人。她的成績優異，是老師眼中的好學生，同學心中的榜樣。

曉妍的生活原本如同平靜的湖水，直到那個陽光燦爛的午後，她看到了在籃球場上揮灑汗水的宇軒。宇軒雖然成績一般，但籃球打得特別好。他在球場上奔跑、跳躍、投籃，每一個動作都充滿了活力和自信，那一刻，曉妍的心被觸動了，像是平靜的湖面投入了一顆石子，泛起了層層漣漪。

從那以後，曉妍總是不自覺地將目光投向宇軒。上課時，她會偶爾走神，想著宇軒在籃球場上的帥氣身影；課間休息時，她的眼睛也總是在人群中尋找宇軒的身影。曉妍知道，自己喜歡上了宇軒。

為了能和宇軒多接觸，曉妍經常在課間拿著自己不太懂的數學題去請教宇軒。其實那些題目對她來說並非真的那麼難，只是她想要靠近他的一個藉口。每次走向宇軒的座位時，曉妍的心裡都像揣了一隻小兔子，怦怦直跳。

“宇軒，這道題我不太懂，你能給我講講嗎？”曉妍的聲音輕柔，帶著一絲羞澀。

宇軒抬起頭，看到曉妍期待的眼神，爽快地答應道：“沒問題，包在我身上！”

講解過程中，兩人的眼神偶爾交匯，曉妍都會瞬間心跳加速，她趕緊低下頭，假裝認真看著題目，心裡卻在想：“他的眼睛好亮，好像有星星在裡面。”而宇軒看著曉妍認真傾聽的樣子，心中也升起了一種別樣的感覺，這個平時文靜優秀的女孩，此刻在他面前顯得那麼可愛。

午休時，教室裡安靜極了，只有窗外的樹葉在微風中沙沙作響。曉妍偷偷拿出一張紙條，筆觸輕落在紙上，寫下諸如“今天看到你打籃球好帥呀”之類的小心思。她的臉上泛起紅暈，小心翼翼地摺好紙條，趁宇軒不注意，放在他的課桌上。做完這一切，曉妍的心還在怦怦直跳，她擔心被別人發現，又期待著宇軒看到紙條後的反應。

宇軒回到座位，看到了那張紙條。他先是一愣，然後嘴角微微上揚，心裡滿是歡喜。他偷偷把紙條揣進兜裡，想著放學時一定要給曉妍一個回覆。

下午的課程對於曉妍來說顯得格外漫長，她時不時地看向宇軒，心裡一直在猜測宇軒會怎麼回覆她。而宇軒也心不在焉，心裡想著要給曉妍寫一封怎樣的紙條。

終於放學的鈴聲響了，同學們都陸續離開了教室。宇軒故意磨蹭著，等到教室裡只剩下他和曉妍。他走到曉妍的座位前，紅著臉遞給她一張紙條，然後匆匆跑開了

曉妍開啟紙條，看到上面寫著：“謝謝，你今天扎的馬尾也很好看。”那一刻，她的臉上綻放出幸福的笑容，彷彿整個世界都變得無比美好。