第43章 兩面派學生

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

安撫術。

張鴻頓時感到一種前所未有的溫暖和安心，他對博源老師的牴觸情緒也減少了許多。

但這只是一個開始，要真正改變張鴻，還需要更多的努力和時間。

經過上次的心靈安撫，張鴻對博源老師的態度有了些許轉變。但他的兩面派行為並沒有完全消失。

博源老師決定深入瞭解張鴻的家庭情況，他透過家訪，發現張鴻的父母對他的期望很高，給他施加了很大的壓力。

“我們都是為了他好，希望他能考上好大學，有個好未來。”張鴻的父母說道。

博源老師理解他們的心情，但也指出了他們的教育方式可能存在的問題。

回到學校，博源老師再次找到張鴻，這次他沒有直接批評，而是和張鴻分享了自己的成長經歷。

“張鴻，老師小時候也曾經迷茫過，不知道該怎麼面對父母的期望和自己的夢想。但後來我明白了，只有真誠地面對自己，努力去做，才能真正成長。”博源老師的話語真誠而溫暖。

張鴻的內心被觸動了，他第一次感受到有人真正理解他的痛苦和困惑。

在課堂上，張鴻開始試著認真聽講，雖然偶爾還是會走神，但已經有了明顯的進步。

博源老師透過讀心術，感受到了張鴻內心的掙扎和努力。他決定在適當的時候，再給張鴻一次心靈的安撫。

在一次考試前，張鴻緊張得睡不著覺。博源老師來到他的宿舍，用心靈安撫術讓他放鬆下來。

“張鴻，相信自己，你可以的。”博源老師鼓勵道。

這次考試，張鴻的成績有了一定的提高，雖然不是特別優秀，但對他來說已經是很大的進步。

隨著時間的推移，張鴻在博源老師的引導下，逐漸改變了自己的兩面派行為。

他不再虛報成績，也不再在課堂上搗亂。而是真正地努力學習，積極參與課堂活動。

同學們也發現了張鴻的變化，開始主動和他交流、玩耍。張鴻感受到了真正的友誼和快樂。

然而，改變的過程並非一帆風順。有一次，張鴻因為和同學發生了一點小衝突，差點又回到了以前的狀態。

博源老師及時出現，用讀心術瞭解了事情的原委，然後用心靈安撫術讓張鴻冷靜下來。

“張鴻，衝動不能解決問題，要用理智和溝通去解決。”博源老師說道。

張鴻聽了老師的話，深吸一口氣，向同學道了歉，化解了矛盾。

後來在期末考試中，張鴻取得了優異的成績。他的父母對他的改變感到驚喜和欣慰。

“老師，謝謝您！是您讓我明白了做人的道理。”張鴻感激地對博源老師說。

博源老師微笑著看著他，“張鴻，這都是你自己努力的結果，老師相信你以後會越來越好。”

從那以後，張鴻徹底告別了兩面派的生活，成為了一個真誠、努力、積極向上的學生。他的未來充滿了希望和可能。