第161章

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&esp;&esp;“書籍如何，可有紕漏？”康熙讓兩個人坐了下來，他老人家自己也坐下，吸了一口茶之後，整個人才舒緩過來。

&esp;&esp;別說，這個奶茶杯，向上吸水的那麼一瞬間，讓人的身心都得到了舒緩！

&esp;&esp;“書我們已經帶來了，請皇阿瑪查閱。”在進入乾清宮的時候，身上的東西自然是要拿出來給外面守著的太監的。

&esp;&esp;現在梁九功的手上捧著幾本書向著這邊走過來，走上前去，把手中的書放在康熙的面前。

&esp;&esp;“此五本乃是啟蒙班的教材。”康熙最關注的是《大清國是（一）》的編寫，對識字教材並不是特別在意。

&esp;&esp;胤禛卻覺得，《大清國是》並沒有什麼好看的，啟蒙四冊才是精華所在。

&esp;&esp;這本是星敏的主意，她說老百姓識字困難，很多人怎麼學也學不會，主要是先生的問題。

&esp;&esp;先生知道的東西太多了，就會覺得‘怎麼會有人不識字的？’，‘怎麼會有人這麼簡單的東西都不懂？’

&esp;&esp;所以，在識字這一方面的教學上面，從一開始就沒有走任何的捷徑，就那麼死板的去背誦一些啟蒙的文字。

&esp;&esp;那些文字，還都是需要理解的，腦子本來就不夠用了，又要去識字，又要去理解文字內容，這就增加了識字的難度。

&esp;&esp;既然如此的話，那麼就讓認字只是單純的認字，讓認字這件事情變得有趣起來，這樣人們才能快速的掌握日常所用的文字。

&esp;&esp;“不錯，大清國是（一）的內容非常完善，各個方面都涵蓋了進去，只是內容過多，不夠完善。”上面寫的其實是告訴百姓要如何去找衙門辦事。

&esp;&esp;也告訴了百姓他們目前的一些政治制度，比如康熙上位之後給了老百姓什麼樣的優待啊，他老人家為了讓百姓過上好日子，每天都看多少奏摺，處理多久的事情啊。

&esp;&esp;這些內容，都透過一些無傷大雅的小故事寫出來，讓大家在瞭解應該找什麼部門辦事的過程之中，潛移默化的受到影響，對這個國家的認同感提高。

&esp;&esp;但康熙覺得，這上面寫的過於概括，就應該細緻的寫寫嘛。

&esp;&esp;不過，康熙在看了這本書之後，對交給胤祉胤禛的這個試點有了更多的信心。

&esp;&esp;“其它的內容會在後續的大清國是（二）（三）冊之中出現。”

&esp;&esp;胤禛其實一開始也想要讓所有人在啟蒙這個階段就瞭解到所有，但星敏卻說不可以。

&esp;&esp;最後星敏說服了胤禛。

&esp;&esp;她說，更深一個層次的東西，自然要人讓能夠理解那個層次的人來學習。

&esp;&esp;不然的話就是對牛彈琴，你說半天，它也不知道你在講什麼。

&esp;&esp;胤禛此刻也在給康熙說著例子，康熙聽完之後，沒有多說什麼，只是點了點頭，“也可以多試試，反正只是一個試點，能夠接受到什麼程度，還要實驗過後才能知曉。”

&esp;&esp;“這啟蒙四冊很是不錯，納入上書房之中用以學習吧。”康熙簡單的翻了一下啟蒙的書，覺得這很好。

&esp;&esp;讓人能夠快速的學會漢字，又不至於枯燥乏味。

&esp;&esp;雖然皇子們在康熙這邊的標準是必須能夠忍受得了寂寞，但若是能夠更快的學習，豈不是更好？

&esp;&esp;三人又就著這個社稷大學談論了很多的內容。

&esp;&esp;在此之前，胤禛和星敏之間的辯論就已經決定了——社稷大學是為國家培養人才的地方。

&esp;&esp;之後康熙也無數次的找胤禛詢問過，胤禛也都是如此說的，現在康熙對他的這個觀點很是贊同。

&esp;&esp;他們談論了社稷大學之後應該培養什麼人，著重在那些方面，這些胤祉更加專業，也頭頭是道地說了起來。

&esp;&esp;說到最後，康熙留胤禛和胤祉一起吃飯，這個時候，才說起出門的事兒來。