第11章 太學之行

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

樂章，那聲音輕柔而舒緩，為校園增添了一份寧靜與祥和。庭院中，擺放著幾處精美的石雕，有的是古代賢人的雕像，栩栩如生，彷彿能看到他們當年講學論道的風采，那深邃的眼神、飄逸的衣袂，彷彿在向後人傳遞著智慧的火種；有的則刻著經典的詩詞篇章，字跡蒼勁有力，散發著濃厚的文化氣息，為整個庭院更增添了幾分古樸典雅的氣息。庭院一角，還有一泓清泉潺潺流淌，泉水清澈見底，水中的魚兒歡快地遊弋著，它們時而躍出水面，時而潛入水底，為這寧靜的校園增添了靈動之美。

朱祁鎮看著眼前這些朝氣蓬勃、充滿活力的學子們，被他們的熱情深深感染，臉上不自覺地露出和藹可親的笑容。他毫無架子地主動與學子們圍坐在一起，興致盎然地探討起經史子集。

“諸位學子，對於《論語》中‘學而不思則罔，思而不學則殆’這句話，你們有何見解？” 朱祁鎮微笑著問道，目光溫和地掃過每一位學子，眼神中帶著鼓勵與期許，彷彿在告訴他們不必拘謹，暢所欲言，朕渴望聽到你們的真知灼見。

一位年輕的學子站起身來，恭敬地拱手行禮，身姿挺拔如竹，臉上洋溢著自信的光芒。他聲音洪亮，條理清晰地說道：“陛下，學生以為，這句話著重強調了學習與思考的相輔相成。只學習不思考，就如囫圇吞棗，雖讀萬卷書，卻無法真正領悟其中的真諦，最終只會陷入迷茫，迷失在知識的海洋中，無法找到前行的方向；只思考不學習，便如同無本之木，缺乏知識的堅實支撐，思考也會陷入危險的空想，淪為空中樓閣，看似美妙卻毫無根基。唯有二者緊密結合，相互促進，方能在求知的道路上有所收穫，不斷進步，才能為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。”

朱祁鎮微微點頭，眼中滿是讚許的神色，說道：“所言極是。那你們在日常學習中，又是如何踐行這一理念的呢？”

學子們紛紛踴躍發言，闡述自己對學問的見解，現場氣氛熱烈非凡。有的講述自己在研讀經典時，如何逐字逐句地細細分析，深入思考其中蘊含的道理，在古籍的字裡行間探尋先人的智慧，甚至為了一個字的釋義，不惜查閱大量的古籍，翻閱無數的資料，在浩如煙海的書籍中尋找答案；有的分享與同窗討論時，思維碰撞出的絢爛火花，以及由此帶來的新的啟發，在思想的激烈交鋒中不斷拓寬自己的視野，為了一個觀點爭得面紅耳赤卻又樂在其中，享受著思想碰撞的快感，因為他們深知真理越辯越明。朱祁鎮認真傾聽著，不時與學子們交流互動，提出自己的看法，或是分享一些歷史上鮮為人知的典故，引得學子們時而點頭表示贊同，時而陷入沉思，現場其樂融融，充滿了濃厚的學術氛圍。

就在這時，王振站在一旁，內心的虛榮如同被點燃的熊熊烈火，燃燒得愈發熾熱。他看著朱祁鎮與學子們談笑風生，心中既羨慕又嫉妒，一種強烈的不甘湧上心頭，迫不及待地想要成為眾人矚目的焦點。他不停地搖頭晃腦，一會兒雙手背在身後，故作深沉地踱步，那模樣彷彿一位學識淵博的大儒，試圖模仿那些古代賢人的姿態，卻顯得有些滑稽；一會兒又伸手比劃著，努力想要在眾人面前展示自己的滿腹經綸。只見他眉頭緊緊皺起，雙眼微閉，彷彿在努力回憶那些晦澀難懂的知識，而後清了清嗓子，故意提高音量，故作高深地說道：“依咱家看來，這書中所言，實乃……” 可他剛開口，便因為對經典典故的理解偏差，引用出現了嚴重錯誤。他將一個原本用於形容治國理政時君王平衡各方勢力的典故，錯誤地用在了學術研究中關於知識融會貫通的語境裡，驢唇不對馬嘴。

學子們聽到後，不禁面面相覷，眼中閃過一絲疑惑和驚訝。他們沒想到，堂堂太監竟然會犯如此低階的錯誤。他們先是交頭接耳，小聲議論著，“這說法似乎有誤啊。”“是啊，這般錯誤實在不應該。” 隨後，他們紛紛低下頭，開始小聲地竊竊私語，話語中滿是對王振錯誤言論的質疑。有的甚至忍不住露出了輕蔑的笑容，覺得這位平日裡耀武揚威的太監不過如此，在真正的學問面前原形畢露。

然而，王振卻絲毫沒有察覺到自己的錯誤，反而越說越起勁兒，聲音越來越大。他一邊說著，一邊手舞足蹈，動作幅度越來越誇張。為了強調自己的觀點，他猛地一個轉身，手臂用力一揮，卻沒注意到旁邊的書案。只聽 “嘩啦” 一聲巨響，書案上的書本、筆墨紙硯全都散落一地。剎那間，場面變得一片混亂，紙張在空中肆意飛舞，墨汁濺得到處都是，有的濺到了學子們的衣服上，引得幾聲低呼。有個學子的長衫被墨汁染黑了一大片，他無奈地苦笑，眼中滿是無奈與懊