第56章 認真上課聽講的朱元璋！

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路上。

三人好奇地四處張望，宛如一個好奇寶寶。

沒多久。

他們已步入這座教學樓的大門。

樓內有不少年輕大學生剛下課，手中拿著各式各樣的書籍，來往穿梭於走廊之中。

這一幕讓朱元璋嘖嘖稱讚道：“六百年後的世間果然非同凡響啊！竟然有這麼多孩子都有機會讀書，甚至連女娃娃也不例外呢！”

聞言，前方領路的張北玄接著說：“肯定啊，因為在老朱你之後五百年，出現了一位空前絕後的英雄，親手締造了今日的繁榮局面！”

聽到這話，朱元璋大感驚訝：

“難道後世，還有跟咱一樣的人？”

此刻，張北玄停下腳步，神情肅穆而凝重。

他注視著朱元璋及朱標和朱棣，鄭重地點了點頭：

“沒錯，那是一位獨一無二的強者，在太祖之後再次力挽狂瀾，拯救了華夏民族！”

朱元璋感到極為震撼。

自認識張北玄以來。

他從未見過張北玄如此讚美另一個人。

談論之時，張北玄話語中流露出毫不掩飾的敬佩之情。

即使對自己說話，也未曾見他如此尊重。

因此，朱元璋心中湧起一陣好奇心：

究竟是什麼人能得到張北玄這樣的讚賞？

“張北玄……那人……”

朱元璋正想追問更多，卻被張北玄打斷：

“老朱啊，這件事後面再說，不急！”

意識到這一點，朱元璋便不再繼續追問。

很快。

幾人來到一間教室前。

整個教室內，座位排列整齊，迎接來自各地的學生們。

畢竟公開課，教室很大！

張北玄隨便找了幾個空位坐下，然後拿出準備好的筆跟本子。

“這又是什麼玩意兒？”朱元璋接過這新奇的小物件，滿臉興趣地把玩著手中的筆問道。

旁邊的朱棣跟朱標，也在嘗試著模仿毛筆的書寫方式，來使用這支陌生的筆，卻因筆桿光滑感到不知所措。

“這是現代筆，這樣握。”張北玄教著三人怎麼握筆寫字。

經過短暫的學習實踐，三人很快掌握了。

“哈哈哈，果然既有趣又方便。比起以前那毛筆輕鬆多了！”

興奮之餘，朱元璋迫不及待地提筆開始在紙頁上練習寫字。

他還準備帶回去，讓朱標批奏摺的時候，能輕鬆一點。

朱棣也連連稱讚，“真的很好玩吶！”

他一邊說著，一邊在本子上畫了一個豬頭。

此時。

上課鈴聲響起，整個教室瞬間恢復安靜。

一位白髮斑駁的老師，緩緩走上講臺，開始講解課程。

今日公開課的內容：管理與經濟學

朱元璋也隨著靜默下來，神情莊重地注視著講臺上的老教授，細細聆聽起來。

起初，他的面容還算平靜，但聽得越久，表情就愈發驚愕！

老教授所講的內容大多晦澀難懂，但天賦異稟的朱元璋卻能抓住其中的關鍵要點。

而這些要點，竟然與藩王制度的問題不謀而合。

老教授討論的內容是，一個名叫公司的實體，如何在延續和管理過程中，不斷壯大發展。

朱元璋頓時意識到，這個所謂的公司實質上與自己的大明如出一轍。

而公司內的員工則相當於官員的角色。

更關鍵的是，老教授還詳盡分析瞭如何管控和約束公司中的元老人物，以及如何平衡他們的權力。

朱元璋聚精會神地聽著。

比如，老教授提到的一個叫作“保健與激勵因素”，並對其含義進行了詳盡解釋。

簡而言之，在朱元璋的時代，這類因素就如同分配給藩王與郡王的俸祿。

在此之前，張北玄指出了藩王體系中存在的問題後，朱元璋的第一反應就是減少俸祿，以保證財政穩健的同時維持基本運作。

然而唯一的障礙在於，減少俸祿勢必會引起各藩王的不悅。

朱元璋在位時，削減俸祿並不是什麼難事，他甚至可以完全停發，那些藩王也不敢有異議！

可問題在於，人總有死的時候，朱元璋也不例外。

等他死後，後世皇帝又該如何應對呢？

這一