第30章 辯論賽（2）

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甘棠他們取得了初一年級的第一名後，就需要準備和初二的比賽了。

三個年級比賽，初三年級第一輪抽到了輪空，因此第一輪是初一，初二兩個年級打比賽。

題目是：“在學習中天賦是不是比努力更重要。”

這次，甘棠他們罕見的抽到了正方觀點。

面對的是初二年級已經有了一年比賽經驗的對手，他們想會比初一年級其他班級想的更加全面。

不過，對甘棠他們來說，也不是完全沒有勝算。

首先，甘棠他們這一路走來，並不算很順利，大大小小是事情也都遇到過。有一次甚至都感覺自己拿到的觀點很沒有道理，但他們仍然逆風翻盤，打贏了比賽。

因此，對於這次的比賽，儘管頗有壓力，甘棠他們也並沒有氣餒，反而有種遇強則強的氣勢。

辯論場上氣氛緊張而熱烈，雙方你來我往，唇槍舌戰。

初二年級不容小覷，他們列舉了很多事例，證明努力比天賦更重要，不過也都被剛昂他們一一反駁了。

輪到了甘棠的總結陳詞，甘棠主要從努力的侷限性出發說到：“儘管努力無疑是非常寶貴的品質，但它在面對天賦的光芒時，有時顯得相形見絀。

誠然，不懈的追求能夠讓人取得一定成就，但在頂尖領域，天賦的缺口卻很難僅憑努力填平。

這並不是說努力不重要，只是在某些情況下，它無法與天賦帶來的加速效應相比擬。

考察世界頂級運動員、藝術家和科學家的成功案例，你會發現，他們大多在很小的時候就展現出了驚人的才華。

比如莫扎特的音樂天賦、郎朗的鋼琴才藝、居里夫人的科學洞察力，這些都是他們在各自領域達到頂峰不可或缺的因素。

即便他們付出了巨大的努力，這些非凡的成就也離不開天賦所賦予的基礎條件。

綜上所述，雖然努力是成功的基石，沒有它，再大的天賦也可能被埋沒，但我們不能否認，天賦的存在確實在某種程度上決定了一個人在某個領域的極限高度。

天賦是一種與生俱來的禮物，它讓一些人在起跑線上就已經領先一步，並且在後續的競爭中，憑藉先天的優勢保持著領跑的地位。

因此，在學習與事業的道路上，我們應當正視天賦的力量，同時也不忘辛勤耕耘的價值，二者相結合，方能成就真正的卓越。”

甘棠話音落下，整個會場一片寂靜，隨後爆發出雷鳴般的掌聲。

評委們紛紛點頭，交頭接耳間滿是對這番言論的認可。

林芝芝激動地抱住甘棠，大聲歡呼：“我們贏了！”其他隊友也圍攏過來，臉上洋溢著勝利的喜悅。

臺下，一班的班主任和同學們也紛紛站起身來，滿臉驕傲。

他們知道甘棠為這次辯論準備得有多辛苦，看到她如此精彩的表現，內心充滿了感動。

甘棠被隊友簇擁著走向領獎臺，她步伐輕盈而堅定。

贏了初二年級，距離拿到獎盃僅剩一步之遙，比賽最後的環節，就是宣佈最後一輪比賽的選題：“初中生應不應該參加課外補習班。”

這次甘棠他們抽打的仍然是正方觀點。

之後的一週，甘棠他們準備的比之前每一次都要細緻，也更全面。

連著打了這麼多場辯論賽下來，甘棠他們現在也是很有經驗了，每個人分工也能更明確。

而且，這次他們也有轉化策略，四位辯手換了位置，一辯是林世宗，二辯仍然是林芝芝，三辯換成了甘棠，四辯則是方邸。

這樣也就打亂了對方的一些策略，減輕甘棠他們的一些壓力。

因為是最後一場比賽，因此放在了週五下午，學生們都可以來聽一下，家長也可以來。

之前有甘棠極力贊成甘媽繳納五險一金的事情，在酒店統計的時候，甘媽也就報上去了，五險一金也成功繳納上了。

同時，也換了一個崗位，從後廚調到前邊麵包房了，不僅沒有之前那麼累了，工資還漲了500塊，而且還有了四天公休，比之前強了好多。

因此，甘媽媽當天也來學校看了甘棠的比賽。

比賽當天，觀眾席上座無虛席。

甘棠深吸一口氣，帶著自信的笑容走上前。

一辯林世宗開篇立論，條理清晰地闡述了初中生參加課外補習班有助於知識拓展和查漏補缺的觀點。

接著林芝芝列舉各種資料進一步論證。