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微一笑問道：“我聽說崔少君這幾年足跡踏遍大江南北，可曾去過隴右？”
“我在去年曾去過河湟，看我漢家舊地，並考察過張使君在湟水所建的十幾所學堂。”
“那你以為可有不足之處？”
崔曜點了點頭，“小子信口雌黃，若有失禮處，請張使君莫怪。”
張煥眼中流露出濃厚的興趣，笑道：“不妨，你說就是。”
“我以為張使君建學堂是為了使湟水的漢人子弟重新迴歸大唐文化，立意是很好，但具體的做法上卻有值得商榷之處。”
說到這，崔曜瞥了一眼張煥，見他笑容仍舊，並無不悅之色，又道：“河湟被吐蕃竊據多年，那裡的漢人被強制推行去漢化，他們對故國的印象大都已淡忘，更何況他們的子弟，而現在張使君請人教授他們四書五經，一日學五個時辰，倒有四個時辰在背書，我認為這種教育有些流於形勢了，不如讓他們分批到大唐內地來看看故國地壯麗山河，增強他們大漢民族的榮耀感，這豈不比死讀經書要強得多？”
張煥不由暗暗點頭，他早聞崔曜被朝中大臣譽為神童，現在看來果然是有點名堂，小小年紀便有如此見識，他日崔家的振興，難道就在此子身上麼？
想著，他又多看了崔曜一樣，少年文士目光淡泊，不動神色的冷靜，使他若有所悟，或許崔圓的突破就在此子身上了。
說話間，二人來到了崔圓的內書房，自崔圓半身癱瘓後。他地大部分時間都在書房裡度過，讀書、教授孫兒、品味朝中大事，成了他每天必做地三件事，在山東時是這樣，回長安後也是這樣，沒有了公務地煩擾，更重要是超脫於事外，他開始有時間審視自己這十幾年所走過的路。審視自己地思想，審視大唐的現實和未來。
誠然，崔圓的理想是建立一�
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