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如果你認為自己是個壞人，你便會像個壞人一樣生活。所以，教育的第一要義就是讓孩子相信自己是個好人、是個能人！”
1990年，當成功教育實驗在閘北八中取得階段性成功之後，閘北區教育局派劉京海到中興路第二小學，具體幫助指導小學的成功教育研究。
劉京海贊成這個決定，因為從大量研究中他得出一個重要的啟示：一個人的反覆失敗往往是從小學開始的，而且十歲左右即小學三、四年級是“差生”產生的高峰期。
中興路二小歡迎劉京海的到來，因為“差生”頻頻出現，令他們頭疼不已，校長賀玲鳳邀請劉京海講課。劉京海幽默地說：“三、四年級家長會怎麼開的？有些老師說，一、二年級狗熊、英雄分不清，四年級開始分清了。於是，師生與父母紛紛瞪大眼睛找狗熊，結果發現，狗熊越找越多！”
教師們會意地笑了起來。的確，這樣的說法不知流行了多少年了，卻頭回聽到質疑的聲音，他們感到貼切而又刺激。
“人格的核心是自信心，而十歲左右是自信心形成的關鍵期。此時，形成自信或自卑的自我概念，將會影響到人的一生。全世界都是這個規律。”
“為什麼十歲即三、四年級幾乎成了一道坎呢？一般來說，小學一、二年級和畢業班師資較強，三、四年級師資偏弱，而此時的教材難度又增加了，孩子們的心理也趨於複雜……”
下班回家，妻子施月芳卻陰著臉，說：“你還研究差生呢？你的寶貝女兒都快成差生啦！”
原來，妻子剛去女兒的學校開完家長會。剛上小學三年級的女兒，學習成績從前六名降到了倒數第十名。因此，老師又著急又生氣，把施月芳說得無地自容。劉京海聽呆了，自言自語：“天吶！我的女兒也
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