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養學生的分析能力、創造精神，掌握科學研究方法，培養學生適應環境變化的能力。在法蘭西學院和法國科學院的院士中，該校畢業生分別佔1/4和2/5。
從踏入高師校門的第一天起，學生們就成為“實習公務員”，這個頭銜意味著每月7700法郎的待遇，以及優裕的學習和生活條件，而在他們畢業以後，必須為國家企事業單位服務6年。在4年學習期間，學生們可享受2年的停薪假期，他們通常利用這個機會去國外深造或進一步研究自己的專業。學生畢業後如不能為國家公立機構服務則需償還在校期間所享受的助學金及其他費用。
學生參與最前沿的科學研究
很多國家研究機構看中了巴黎高師的人才資源，紛紛將研究室建在巴黎高師。於是有人專門替巴黎高師對這些申請建研究室的機構進行了評估和選擇。
大量一流的研究室帶來了大量先進的研究裝置，並且更新很快。而不同領域的科學研究為巴黎高師建設不同的學科創造了得天獨厚的條件，為學科的發展提供了不盡的滋養。巴黎高師非常關注新學科的培植，往往前沿科學研究領域一旦出現，就能夠很快在巴黎高師發展成一個新學科。
巴黎高等師範學校（2）
由於初期學生少，有大量的接觸最傑出研究人員、參與最前沿科學研究的機會。同時由於人少，不同學科的研究人員、教師和學生接觸頻繁。在巴黎高師，跨學科的報告會、討論會題材豐富，數量眾多，有力地促進了學科的交叉和融合。
校園生活
于勒姆這條小街由於巴黎高師而出了名，吸引了眾多教育科研機構前來與它為鄰，這樣在巴黎這個舉世聞名的大都市中心就形成了一個以巴黎高師為核心的科學區。這種情況在寸土寸金的世界級大都會里是非常罕見的，證明了法國人對科學教育的崇尚。
學校校
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