第9部分

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個時候，他的老師許文懿發言了，估計他對朱震亨的才學已經觀察很久了，認為他應該有更大的用處。

要知道，這位許老師自己的身體不大好，一直是帶病堅持教學的，他在最初的時候是“病心痛”，後來由於用藥的錯誤，結果在治療了數十年之後開始“足攣痛甚”，又亂治了數年後不但沒有好，反而變得非常重，自己已經覺得是個“廢人”了。

可見，這位許老先生當時病得不輕。可雖然他的身體有病，但他的目光還是敏銳的，他一直觀察著朱震亨，覺得這是個可造之才。

他把朱震亨拉到床前，對他說：“我病了這麼多年，痛苦異常，估計不是一般的醫生能夠救得了我的，你是一個稟賦聰異的人，以此才學，如果學醫，一定會成為個好醫生的啊！”

然後，他用充滿期待的目光望著朱震亨。

朱震亨，你肯放棄科舉，從此學醫嗎？

你肯放棄功名，走上救人這條充滿荊棘之路嗎？

你知道，學醫有多麼艱苦嗎？

你知道，面對著那些患病的窮困人，你的收入將菲薄嗎？

你知道，這是個每天都面對因病痛而痛苦的臉的工作嗎？

朱震亨的目光變得堅定。

他的手緊緊地握著老師的手：“老師，我已經決定，一心學醫，濟世活人，永不放棄！”

然後他走了，“悉焚棄向所習舉子業”，開始了學醫的生涯。

許老先生望著震亨的背影，充滿了期待，因為此時他開始確信，最終能夠救自己的，只有眼前這個人——朱丹溪。

的確，當這個人再次回到這裡的時候，他已經不是往日的朱震亨了，他已經成為了中醫歷史上著名的朱丹溪。

學醫之路

誰都知道，中醫是非常難以學習的。

它的理論體系那叫一個複雜，它的門派那叫一個多，初來乍到的人估計一看就暈——這都該從何學起啊？

但是，朱震亨的思路卻是清晰的。

凡事要抓住根本，學中醫也一樣，朱震亨那麼聰明一人，能在這種事兒上含糊嗎？絕對不能，他幾乎是立刻就找到正確的行動方案——溯本求源。

他再次翻開已經幾乎被翻爛的《黃帝內經？素問》。

這本他在三十歲時，為了治療母親的病，�