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費3～5年才能畢業。在他們的研究生課程結束的時候，這些群體之中有67％的人在自我意識和自我管理能力方面表現出進步，在社會意識和關係管理方面則有40％的人表現出進步。但是，甚至在這些兼職畢業生畢業兩年之後（從他們開始研究生課程起算，大約經過了5～7年的時間），保靈格林州立大學（Bowling Green State University）的簡·懷勒（Jane Wheeler）發現，那種進步還會繼續：63％的人在自我意識和自我管理能力方面表現出進步，45％的人則在社會意識和關係管理能力方面有所進步。
在全日制的MBA學生當中，這些研究紀錄顯示在全部14種情感智慧能力的評價方面都有所進步。沒有任何一種單項的能力是學生們不能改進的，只要他們將它列為自己學習計劃的目標。
這些引人注目的結果第一個證明作為建設情感共鳴領導的情感智慧能力能夠維持多年。鑑於從培訓課程結束之後的1～2年之中跟蹤調查的結果表明受訓者有著10％的進步，而典型的MBA專案在情感智慧能力方面也有20％的進步，這說明情感智慧能力的維持是有希望的。但是，簡·懷勒在她的資料裡仍然找到了另外一些意外的結果：從最初的課程開始5～7年之後，人們在其他能力方面表現出進步，而不只是那些在3～5年的培訓課程之中已經發展起來的能力。換言之，一旦他們已經學會了如何改善那些造就偉大領導者的
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