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看的她有一種沒有考到好成績就被老師拎到講臺上朗誦課文的感覺……

“……”陳遠遠笑得臉都僵了，足足有十秒鐘之後才反應過來，飛快的走到那一間房門前敲著，大聲的喊道，“薩拉！”救命——

薩拉站在房門之內，略略傾聽了一下，發現被自己關在門外的學生也沒有太過慌亂，基本上感覺還是比較滿意的。當她緩緩轉過頭去，恰好發現房間裡一對梳著光滑的馬尾辮兒的孿生兄弟，正對著她大眼瞪小眼。

“查房。”薩拉酷帥狂霸拽的說，“把你們的所有證件拿出來。”

“您是……”這兩位不明所以的參賽選手被薩拉的氣勢給震住了，驚愕的表情退去，晚上了尊敬而略帶討好的面容，“今天上午沒看見您，我們能知道查房是做什麼用的嗎？”

說著。這兩位居然真的把所有的證件掏了出來，甚至連參賽的宣傳單以及曾經天過後來填錯了只能導致報廢的主辦方給的資料，也一併拿了過來，非常有誠意的證明自己真的是前來參賽的選手。

“我們已經參加過幾個其他電視臺節目的選秀。”馬尾辮中的一個解釋說，“我們不是狗仔隊，像你們這樣嚴密的工作，狗仔隊他混不進來的！”

薩拉麵無表情地接過他們的所有資料和證件，陰沉著臉坐到沙發上開始一行一行的仔細看著證件上的字，這個時候敲擊房門的聲音越來越響亮，房門之外的陳媛媛女士雖然有一點慌亂，但是因為確信薩拉姆會冷酷的把自己扔下就走（再說他也不可能當著房間裡面普通人的面就鬧出突然消失吧！），所以敲了一會兒房門之後陳圓圓反而慢慢的平靜了下來。

“我明白了，”陳遠遠自言自語地說。“既然你願意瞧我的笑話。那就瞧吧！”

***

盧梭說： ‘ 青年期是一個狂風暴雨的危險時期。 ‘ 此時青年的情緒特點是情緒、情感強烈。有明顯的兩極性。或是激動、振奮，顯得十分熱情；或是動怒，感到洩氣。變得消沉起來。另外，此時青年的情緒明顯不穩定，有波動性的特點。容易從一個極端走向另一個極端。當遇到順利的情境時，就顯得格外興致勃勃，充滿各種幻想，在生活學習、工作中力量倍增；但是當他們遇到挫折時，對信念就產生動搖，出現沮喪、灰心的情緒。

情緒是人的自然需要是否得到滿足而產生的態度的體驗。因此，青年人情緒產生的主要原因是需要是否得到滿足。當青年的需要得到滿足時，就產生滿意的、快樂的、積極的情緒。相反。當需要不能得到滿足時，便產生消極的、悲觀的、牴觸的情緒。青年人這種激盪、狂熱、消沉的多變情緒，主要是由於主客觀的矛盾，即青年需要與社會生活之間的矛盾所造成的。作為社會成員，一方面感到體力和智力已達到成－年－人水平，迫切地要求生活獨立，希望擺脫他人的束縛，併產生各種各樣的強烈的社會性需求；另一方面，對社會的複雜性，對自己願望及行動的合理性，往往還缺乏足夠的認識。青年的情緒與身體的成熟也有關係。性的成熟給青年的情緒上帶來了一時擾亂。他們往往認為自己已長大成長，該有某種需要了，但此時他們心理還不很成熟，還不如成年人，因此出現了身心矛盾，這種矛盾常常成為青年情緒激盪的誘因。青年人這種情緒特點是有階段性的。隨著年齡的增加、智力的發展、社會經驗的積累，青年情緒逐漸趨於穩定化。

如果能掌握年輕人這種心理的特點，面對他們的時候自然就不需要怯場，如果能夠利用年輕人這種心理的特點，那麼就更能夠佔到心理制勝點上。

薩拉，是用心靈傳輸異能，向自己的學生陳圓圓灌輸了這對付青少年男性的要點，這可是她第一次向學生直接傳輸這些知識，而他自以為面面俱到，其實是讓人有些囫圇吞棗——陳遠遠，沒有他那樣的資質，不能夠把別人的知識和感悟一個，立刻烙印在心裡。

所以，當薩拉是用心靈說出這一段話之後，敲門的聲音只停頓了一會兒，而後就聽陳遠遠果然氣勢十足的不知道衝著誰喊了一嗓子：“都看什麼看？該幹嘛幹嘛去！圍什麼觀！”

薩拉翹著二郎腿，坐在房間之內的沙發上悄悄的笑了。

看，這就是人的劣根性。

沒有想到，陳遠遠這一嗓子喊過去不僅沒有讓零星分佈的青年們退散，反而引得他們向走廊的中心走了過來。

“怎麼了怎麼了？”

“說是查房的。”

“查房？查什麼房？”

“不知道啊！”

“哎，姐姐，為什