第二百五十四章 就你要天下大同啊

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此等天資就不應該被浪費，至於說其與後世那位清香白蓮的關係，藺大主事對此不甚在意，就算沒有這層身份他也會這樣做。

但是，既然有這麼一層關係……

他只能說加大力度。

看看另一個時空的發展就知道，藺重陽再怎麼說都算親身經歷者，不僅見證過當時的情況，還出手幫他們解決了大量的隱患。

未來的歷史也是歷史，正所謂：以史為鑑可以知興替。

只是希望和平，維持和平，卻因為種種原因，不願意去以更進一步的手段達成這一目標。

這是不行的。

所以，教育問題最好從小抓起。

“那我是不是能說，先生前來拜訪，與我要不要跟先生學習，也沒有關係。”

素清閱並不知曉坐在對面的人在想什麼，他迅速分析出話語中的因果關係，以及自身的情況，當下環境確實越來越難以滿足他的需求。

不是說家裡不好，但客觀事實必須承認。

如果對方當真有真才實學，他自然不介意跟隨對方學習，對方也承認是為他而來。

但究竟是為什麼，截止到目前他仍不得而知。

藺重陽聞言不動聲色：“自無不可，但是，這裡有一個前提，那便是吾願意教汝。”

“先生既不願意教我，又為何而來？”素清閱歪了歪頭，兩人的談話似乎陷入到了一個死迴圈。

“自是為汝而來。”

一雙金色重瞳熠熠生輝，那張清冷肅氣的面孔完全看不出喜怒，讓素清閱倍感壓力，沒有眼界與閱歷支撐的聰慧不過是空中樓閣。

另一個時空的千葉傳奇便是活生生的例子，在某些方面，其人與此刻的素清閱何其相似。

六歲的幼童癟了癟嘴：“但先生不願意教我。”

他的腦袋已經有些轉不過彎了，雖然，對他這個年歲的孩童而言，這才是正常現象。

為他而來，卻不準備教他，這是什麼關係？

總不能是來殺他的吧？

想想都不可能，外祖父對其非常尊敬，以他們家的情況，對方應該是一位德高望重的前輩才是。

雖然如今年齡不大，但是一些比較基礎的常識他還是知曉的，比如說不要以貌取人，看起來非常年輕的人可能實際年歲極其離譜。

所以說，這樣一位前輩，總不至於逗他玩吧。

“選擇權在汝手中，而非在吾手中。”藺重陽神色平靜的看著坐在對面的幼童，繼續開口：

“汝需要提前明白一點，那便是汝當下所能夠看到的，甚至，汝能夠聽到的，皆有可能是吾想要讓汝看到或聽到，而非是出自汝本心。”

再次出口的話語，就已經是純粹的提醒了。

與之相應，素清閱接下來的態度，也從「先生何以教我？」變成了：“請前輩教我。”

很顯然，前輩不是在逗他玩，而是在敲打他。

因為取得的成就非比尋常，遠超同輩，對他而言根本算不上什麼，從來到這個世界開始大家就不在一個層面，遠超前輩才是真正的天才。

周遭除了外祖父外，沒人能與他相提並論，他與那些小屁孩也玩不到一起，更聊不到一起。

久而久之，他心中便會產生名為傲慢以及自大的情緒，對待一些事情也會開始想當然。

天才自然會有一些專屬的特權。

不過，這種情況只侷限在文、素兩家。

“哦？想學什麼？”藺重陽看著面前的幼童。

聲雖稚嫩，卻極為堅定：“天下大同。”

得到這樣一個答案，說實話，不算意外，但藺重陽對此也不滿意。

“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。《禮記》中記述的天下大同，人人友愛互助，家家安居樂業，沒有差異，沒有戰爭，是前人給後人留下的崇高理想，也是仁的最終歸途。

就如同小國寡民，使有什伯之器而不用；使民重死而不遠；雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。

使人復結繩而用之。

甘其食，美其服，安其居，樂其俗，鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。

道理相似的還有：古之人，損一毫利天下，不與也，悉天下奉一身，不取也。人人不損一毫，人人不利天下，天下治矣。”

藺重陽道述的這些內容，素清閱早先都在典籍中看到過，儒學，多讀書是基礎中的基礎