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當然,他現在還是個不到二十歲的監生,估計在天文學上也沒什麼造詣。

不過本公子不怕沒造詣,只怕沒天賦……回頭讓貝培嘉好好教教他就是。

三十來名學生中,能有兩個未來的進士,趙昊已經很滿意了。要是本來都能考上,何必高薪請李贄來教他們?

李贄唯恐東家變卦,因此在教學上十分積極。

南下的路上他便把學生們集中在一條船上,每天教導他們趙公子獨創的‘科學制藝法’!

其實就是李贄發明的那套‘八股應試寶典’,被趙昊以五千兩銀子買斷了版權。

李贄何其灑脫?只要給錢,他連節操都可以賣掉。非但欣然同意,還主動宣稱這法子是趙公子所創。他那五個弟子,都是學了‘科學制藝法’才都高中的。

何況,除了投機取巧之外,李贄的學養也是極其深厚,講臺魅力更當世無兩……否則也不會在十幾年後成為風靡大明,令萬人空巷的大眾偶像。

在國子監時,李贄只能照本宣科。敢多說一句,都會遭到上司的呵斥。

來到趙昊手下,獲得了絕對自由,他被壓抑的靈魂終於無拘無束,講課妙趣橫生、天馬行空。把學生的積極性一下就調動起來。

他們每天跟著李老師黎明即起,如痴如狂的大聲背誦範文!在船上,在趙府,從沒中斷過……

害得趙公子每天早早被吵起來,卻又發作不得。

學生們用功,當老師的高興還來不及呢,怎麼能潑冷水呢?

~~

“請老師訓話!”擔任助教的張鑑沉聲喝道。

嘩啦一下,所有學生停止了腰桿,做凝神傾聽狀。

“大家到我門下已經兩個月了。”便聽趙老師義正言辭道:“為師現在要給你們上第一節課——實踐出真知!”

“天下之事,聞者不如見者知之為詳,見者不如居者知之為盡。一個人只有在實踐中,才能看清自己的缺陷和短處,找到進步的方向。”

“不管你將來想當個科學家,還是以仕途為目標,為師都不想培養出一群只知空談闊論,問何不食肉糜的廢物來。”

“所以為師為你們安排了一次試煉,明日我們將趕赴水災中的崑山縣,瞭解民生疾苦,看看你們這些讀了十幾年的書的人,能不能勝任一個小吏的工作;能不能為抗洪救災出一份力。”

“到了崑山就等於上了戰場,誰敢消極怠工或者臨陣脫逃,立即逐出師門!”說著他凌厲的目光掃過一眾學生,沉聲道:

“有不願意去的,現在可以舉手,為師絕不勉強。”

學生們哪受得了這份刺激?他們最差也是秀才,其中還有舉人,還能連個區區小吏都不如?

趙老師也小瞧我們了!

自然無人舉手退出,都憋著勁兒要讓老師刮目相看。

“好,收拾一下,明早出發。”趙昊滿意的點點頭。年輕就是好,還有熱血在胸中。

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