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王武陽不禁震驚，沒想到華夏之外，居然也早有如此輝煌的文明存在。
“那歐子所著之《原本》，就是泰西之《易經》了吧？”
“可以這麼說。”趙昊緩緩點頭。古希臘發展出的幾何學，被公認為是近代科學的基礎。歐幾里得的《幾何原本》非但幾乎完美闡述了幾何學，還向世人展示了嚴密的推演邏輯體系。
歸納和推演，是想要萌發近代科學，必不可少的兩種思維方式。而儒家文化重歸納，輕推演。兩個條件缺少其一，便難以萌發近代科學。趙昊現在要做的，就是提前為大明補上這一缺陷……等到幾十年後徐光啟來做這件事，就太晚了。
包括之前，給學生們上的那一課。也是為了讓兩人擺脫掉‘天人合一’這一根深蒂固的觀念，讓他們認識到自然界的規律和人世間的規律，這兩者是兩回事，不能把它合在一起，而要區分開看來。
欲要弘揚科學，必先掃清障礙，這都是要付出極大心血，花費漫長的時間，才能做到的事情……
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一路上，趙昊向弟子介紹幾何學的諸多好處，又向二陽佈置了個任務。
他對弟子說：“你們進京後，與同年要多多來往。不妨將我所寫《幾何初窺》印成小冊，饋贈同年。若有同好者，可以多多接觸，多多討論，如有人想要學此門學問，你們可以讓他來找我。”
“如果他們對幾何不感興趣，你們可以這樣包裝它……說它是在格物致知，並且是真正實現了格物致知。”趙昊狡猾的笑著吩咐道：“真正無可辯駁的從物裡格出了知，就不信那些讀書人能坐得住。”
“是，師父。”二陽忙恭聲應下，將趙昊的任務牢牢記在心裡。
如果放在從前，他們肯定要問，師父為何放開了授業的門檻？但從‘開眼看世界’那一課開始，兩人便不單單將趙昊當做老師來侍奉，還將他視為掌握智慧的傳道者，決心要誓死追隨了。
既然是傳道，當然信徒越多越好了……
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