第27部分

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，流暢如綢緞，沒有絲毫錯誤和瑕疵。這都是他七八歲就背過了的，昨天又抄了一遍，自然不成問題。

“算是背下來了，可其中的意義你都理解嗎？”沈煉沉聲問道。

“回稟先生，都理解。”沈默也不急躁，慢悠悠道。

“你是有駱駝不說羊，專揀大的講啊。”沈煉哼一聲道：“《千字文》雖是童蒙讀物，一般只為識字之用，並不求學生甚解，你知道為什麼嗎？”

“因為它篇幅雖短，卻天文地理，歷朝歷代，修身養性，治國齊家皆有涉獵。”沈默輕聲道：“俗話說‘知十講一’，先生若要一一講解，就得將這些方面全部瞭然，實在是有些強人所難。”

他雖然語調舒緩，但沈煉還能聽出這是綿裡藏針，暗諷教書先生沒有真才實學，連千字文都不敢甚解。雖然沒有指名道姓，但也逃不了‘指著和尚罵禿子’的用心。

不過沈煉還是無法發作，因為沈默說的是實話，自從太祖和誠意伯定下八股取士，專從四書五經命題，答題者要模仿古人語氣，根據程朱的專注來闡發題旨。太祖爺又一聲令下‘非科舉不得綬官！’一下讓天下讀書人全鑽進了四書五經裡，對其他‘雜書’不屑一顧。

久而久之到現在，能講明白四書五經，教會做八股時文的便是好老師，哪個還去旁顧別的？

但沈煉是個例外，他自幼聰穎天才，二十五歲中舉人，三十二歲點進士，到現在十餘年間，有大把的時間閱讀書籍，自問也算是通古博今，當然不願被這小子看扁，冷笑一聲道：“那我們就相互印證一下，看看到底是誰在不懂裝懂。”

沈默卻仍然彬彬有禮道：“印證不敢當，僅當學生請教吧。”

就是這個態度，讓沈先生無法發飆，悶聲道：“你先提問吧。”

“請問先生，‘龍師火帝、鳥官人皇’指的是哪幾位？”沈默微微一笑道。

“龍師乃伏羲，因其有半龍半人之身，火帝乃是神農，因其有炎帝之尊；鳥官乃是少昊，因其以鳥為百官命名；人皇乃是女媧，因其捏土造人。”輕鬆回答之後，沈先生反問道：“‘存以甘棠去而益詠’是何意？”

“召公活著時曾在甘棠樹下理政，他過世後老百姓對他更加懷念歌詠。”沈默淡淡笑道。

兩人一陣你來我往，接連互問十幾條，誰都沒難為住誰。沈煉突然瞥見學生們呆呆聽著，都忘了背書，不由暗暗自責道：“怎麼跟他較上勁了？‘投機取巧之徒’自然知道的多且雜，這個是難不住他的。”便清清嗓子道：“算你掌握了《千字文》，現在回去朗誦《明賢集》，明日上來背誦。”

第六十九章　極限（下）

在一片欽慕的目光中，沈默穿堂而回，在座位上做好。

“兄弟，你太厲害了！”沈京翹起大拇哥道：“能把先生擠兌得尿遁了，我是徹底服了。”

沈默不回答，他知道得意最容易忘形，越是心裡美滋滋，就越是要沉穩。

沈京雖然讀書不行，但察言觀色的功夫絕對一流，他看出沈默其實很得意，想了想，不無擔憂道：“別再跟先生硬抗了，他的學問肯定比你強，你又這麼被動，早晚有頂不住的時候。”

沈默無聲的苦笑一下，搖搖頭沒有說話。

見學生們有些心不在焉，沈先生登時就拉下臉來，拿戒尺重重一拍桌面道：“還有最後半個時辰，背不上書來不許吃飯。”學生們這才廟裡長草慌了神，急急忙忙收攝心神，大聲的朗誦起來。

大概到了巳時中，沈先生便叫停，然後依舊按早晨的順序，命學生上來背書，就背早晨讀的內容。

一般來講，最初的二十來個短句，學生們都背得很熟，背誦速度也很快，但這也是個分水嶺，過了之後，每個人的水平便能分出高下了……有的小同學，讀三十句書，背誦時還結結巴巴。而大部分都可以背出四五十句，個別記憶力好的，竟能背到七八十句之多。

沈默發現，在四五個讀同樣書的學生中，就有三四種不同的差別，他這才明白，先生為什麼按不同數量、不同進度教授……這樣既不限制聰明學生的讀書速度，又保證了智力較差的學生能踏實地慢慢掌握其學習內容。是真正的因材施教。

到了午時左右，除了他和沈京之外，所有人都上去背誦一遍，先生也不看他們倆，便收拾起教具道：“下學吧。”學生們起立謝過先生，目送著他離去，這才呼啦一聲往小食堂跑去。

沈默和沈京最後進去，卻發現滿滿的小食堂裡，竟然還有一張方桌是空著的，