第388章 利益催化劑

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課上是如此。

即便是受資源限制，他們接受的教育無法和貴族子弟比，可是總有天才和幸運兒冒頭。

如果只是和草根學生競爭，那麼也不算啥。問題是貴族子弟內部競爭也很激烈，這個年代奧地利可不流行獨生子女，家家戶戶基本上都是三五個起步。

還有人數眾多的貴族旁支子弟，這些人雖然沒有爵位可以繼承，可是並不等於他們的子女教育就差了。

現在奧地利的中產階級，基本上都是這些人。醫生、教師、律師、中小商人，大部分祖上都是貴族。

真正純粹的草根，能夠崛起的太少了。沒有知識底蘊，沒有社會人脈，能夠成長起來的幸運兒，都是天命之子。

目前奧地利大學中，貴族學生比例只有31.1%，普通家庭學生更是隻有1.2%，剩下的都是這個中產階級群體。

軍校中還是貴族子弟佔據了主導地位，約佔總學生人數的64.8%，中產階級佔據了總學生人數的34.3%，普通家庭出身的學生可以忽略不計，還沒留學生多。

沒辦法，這就是公平競爭的結果。現實就這麼殘酷，從公立義務教育開始，就輸在了起跑線上。

在小學階段普通家庭學生佔多數，到了中學階段普通家庭學生反而成為了少數。表面上來看，奧地利小學升中學的機率在8%左右。

然而義務教育結束了，有錢人子女幾乎是百分之百可以升學，這個比例就這麼被拉了上去。

普通家庭出身的草根學子不是學霸，基本上沒有多少機會。他們必須要在升學考試中，進入最前面的百分之一才拿得到助學金。

這本來就是給天才準備的，在教育資源有限的年代，奧地利採取的就是精英化教育。

軍校最為明顯，從小接受嚴格軍事訓練的學生自然佔據了優勢，然而這需要大量的投入，不是普通家庭能夠負擔起的。

普通人文化成績再高，把各項專業考試成績一加，還是隻有淘汰的命運。可以說考的科目越多，普通學生就越沒有機會。

提高公立教育的教學質量，增加這些專業課教學。很遺憾，這看上去美好的設想，想想就可以了。

增加一門課，意味著增加一筆教育支出。按照貴族子弟的標準搞義務教育，足夠維也納政府破產十次。

除非社會上對普通人才需求量增加，否則大學擴招是不可能的，這個年代的高等教育太貴了。

現在即便是貴族子弟，能夠接受大學教育，或者是軍校教育的，也不會超過35%。

當然次一等的技術院校，或者是野雞大學，那就沒有限制了，有錢都可以讀。

菲克尼男爵淡定的說：“是麼，看來我真的很幸運！”

奧拉比子爵肯定的回答道：“當然！”

菲克尼男爵喝了一小口葡萄酒，繼續問道：“哈靈頓在什麼部隊服役，有沒有準備到非洲大陸地區發展，那邊立下戰功的機會要大得多？”

這是菲克尼男爵在開條件了。沒有辦法，要獲得本土貴族們支援殖民地一體化，自然要用利益說話。

大多數貴族都會面臨一個問題，後輩子弟很多，可是爵位卻只有一個。

長子繼承了爵位，那麼後面的次子又怎麼安排呢？

按照德意志地區的慣例，有錢還可以分一筆產業給他們。沒錢的要麼讓他們自己出去闖蕩，要麼就送他們去教堂做神父。

宗教改革過後，教堂的油水已經沒那麼多了。經濟繁華地區的教堂還好，有的是業務撈錢，要是運氣不好分到了貧困地區，那就只能吃糠咽菜了。

外出闖蕩，這隻適合於破落戶。大部分都是利用家族的人脈關係，給他們找一份體面的工作，貴族旁支、或者贖買中產階級就是這麼來的。

本土的機會少、競爭激烈，但是到了殖民地就不一樣了。如果有家底，捨得砸資源都可以砸出一個爵位來。

如果獲得了地頭蛇的配合，那麼這個難度還可以繼續降低。畢竟戰爭對於殖民地來說，那是隔三差五就會發生的。

除了撈取軍功外，也可以進入殖民地政府中發展。一旦殖民地本土化透過，這些官位也是水漲船高。

又或者是在殖民地做生意、開闢種植園，這些都是路，並且成功性還非常的高。

奧拉比動心了，他這麼高規格接待菲克尼男爵，除了兩人的表兄弟關係外，他還準備投入資源給幾個兒子弄到貴族頭銜。

不要看他的幾個兒子都進