7. 第 7 章

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他被動對視；等對上那剎那，她立馬將他舉起來。

徐方亭如此有條不紊重複幾遍，談韻之這個剛入坑的新家長看出了點套路。

當他還在瘋狂閱讀ASD（Autistic Spectrum Disorder，孤獨症譜系障礙）資料，探究ABA（Applied Behavior An/aly/sis，應用行為分析）訓練方法的奧義時，徐方亭已經把ABA融入到遊戲裡，完成一個教學回合。

她的教學目的是讓小秧用眼神關注她，於是發出指令（看姐姐）；小秧無法完成，便加以輔助（扳正臉）；小秧一旦完成，便給予強化物（舉高高），強化他的學習成果。

當然，最理想（或正常）的狀態便是：小孩看向大人，伸手，說“媽媽，我要抱抱”，然後大人將小孩抱起來。

對NT（Neurotypical，神經學範本，即非孤獨症）來說看似簡單的技能，ASD卻要進行步步拆解、由易到難、簡單到複雜、循序漸進學習。NT天生會關注人，會在社交中自然習得各種技能；而ASD對人關注少，無形喪失許多學習機會，每一次學習都卡在“吸引注意力”這艱難的第一步。

談韻之還想看徐方亭淡出輔助的操作，即發出指令“看姐姐”，不再輔助扳臉，小秧就能立馬看過來。

但今晚應該學不會。

明天后天也不一定能。

談韻之一面慶幸自己能屈能伸，留住良才，一面暗自心虛——徐方亭已經開始實操，他還停留在理論學習，再不行動，小秧就長大了。

他放下手機，也想入局，但一大一小其樂融融，好像沒有他的位置。

徐方亭一把放下小秧，抽走半溼的浴巾，說：“跟舅舅玩，姐姐洗澡去了。”

談韻之伺機說：“我約了兒童醫院的號，想去看看醫生怎麼說。”

上一回病歷上是市婦幼保健院，談家和金家水火不容，一個孩子都能當皮球踢來踢去，估計小孩情況也沒詳細交接。

徐方亭緩緩把浴巾搭肩上，問：“到時我也要去嗎？”

談韻之怕她跑了似的，說：“那當然。”

徐方亭應了。

“號好難約，”談韻之又說，“得一週後，有那麼多這樣的小孩嗎？”

徐方亭如數家珍道：“診斷標準放寬了，以前只有像我哥那樣的重低典會被確診。現在城裡的小孩可寶貝了，有什麼病都帶去大醫院看，輕度也能排查出來。哪像我們小時候小地方，醫療水平不高，你說孤獨症，人家都覺得因為不和小朋友玩，才有這個毛病，放到小孩多的地方自然就好了。”

談韻之說：“那分明是顛倒因果，把他們放到人群裡也不會跟別人玩。”

徐方亭扭頭看了一眼，莫名笑了笑。

“幹什麼？”談韻之一頭霧水，自己並沒說錯。

徐方亭又回去看著小秧，怕他從床尾踩空，說：“還好你沒寄希望他的能力自然而然就長出來了。”

“廢話！我可是有好好看資料，杜絕迷信和白日夢，”談韻之一屁股坐床上，歪倒在小秧面前，支著腦袋瞅他，“是吧，小秧！你舅舅還是很聰明的！”

談韻之側臥床上，雙腿收不上去，彷彿剛捲起來的腸粉，長長的一條，還沒切斷，好長一截被撥出了碟子外。

徐方亭又笑了下，跟小秧說：“小秧，拜拜。”

談韻之果然聰明地輔助小秧，把像尊彌勒佛一樣的小秧轉了180°，抬起他下巴去“看”著徐方亭，捏著他手搖了搖，“阿姨拜拜。”

徐方亭彎腰跟小秧頂了下額頭，逗他一笑算作強化。

“剛才還叫我徐姐呢。”

談韻之看著小秧撥車輪子，說：“小秧比我小一輩，不叫阿姨叫什麼，奶奶嗎？——拜拜咧，徐阿姨。”

今晚吵架餘韻還在，雙方沒暴露僱傭關係的敏感，像同齡人相處。

徐方亭嗤笑一聲，給他帶上房門，出來收拾二樓浴室殘局。

保姆房在一樓，她也在一樓解決洗漱，又從頂箱櫃裡找出床上用品鋪整好。

徐方亭還沒買吹風機，談家也沒有風扇，大晚上她不好再打攪談韻之，脖子搭著毛巾到露臺上吹風。

夜晚風大，頭髮剛剛過肩，徐方亭偶爾用毛巾鬆一鬆，對風乾速度有信心。

榕庭居環境幽靜，不聞路噪，不再像公司宿舍那般嘈雜，被剝奪的清淨迴歸了，徐方亭對這座城市生出零星歸屬感，