第6章 讀書苦寒

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

西街賈府義學

順著桂花的清香、書聲的指引，步步走近學堂。

堂前擺著一岸黃紫雞翅木書岸，岸上除卻一件橫長酸枝木筆掛並幾隻平常毛筆；僅一方硯、一塊墨、一根戒尺，頗為樸素。

堂上，太爺今兒個穿的還是那件藏青棕黑的長袍，半倚坐於黃花梨椅。

沉聲吟誦：

“............”

堂下學子皆作搖頭狀，跟著齊齊誦讀。聲聲清脆，入耳柔滑。

學子中居中一白衣少年，目光清朗、嘴角含笑、面上幾分沉醉。同身邊學子一般搖首誦讀

“............”

古時私塾誦讀，其聲成韻，如同唱歌，悅耳動聽。

窗外幾隻畫眉青雀，好似被這清雅誦書聲所吸引。或有於樹間撲朔嬉戲、或有於院裡青石板上啄飲小蟲、閒庭漫步，頗為閒適。是以賈環並非追隨大流，只是如同庭中鳥雀，愛極這古樸韻深的詩書聲。

.....

只待代儒太爺擱下手中書，停止吟誦，正襟端坐於書岸前。堂中便開始了小聲切切的讀書聲。所讀內容，各不相同。

賈環也小聲誦讀著自己這幾日正讀的《大學》。

....

學中學生年齡大小有異，入學時間也各自不同。所以讀書進度不同，所誦讀的內容皆不同。各自讀書聲輕柔淺淺，以避免干擾了身旁讀書的同學。

書聲琅琅便是用來形容這般讀書場景。琅琅是形容玉石相敲擊的清脆聲音，用以形容學堂裡學生讀書各不相同，聲音相匯的好聽聲音。

...

間或有學生依次躬身上前，侍於夫子跟前，聽取教誨。

賈環來學裡的日子多了，人便大多認得齊全了。此時立於夫子面前的，是寧府賈珍教養的義子賈薔。

夫子攤開賈薔送上的書本，翻看了番這本詩經。書上一應標點圈劃，為往日夫子查閱賈薔所學標上的。直到未曾有標記的地方，

賈代儒方緩聲問道：

“這幾日讀到了哪裡？”

賈薔忙恭聲答道：

“將將讀罷《采蘩》”

賈代儒合上書本

“那便背來聽聽。”

賈薔抬目看了太爺一眼，低頭誦道；

“於以采蘩，於沼於沚。於以用之，公侯之事。於以采蘩，於澗之中。於以用之，公侯之宮。被之僮僮，夙夜在公。被之祁祁，薄言還歸。”

賈代儒探手輕輕撫摸書上的字兒，

“可通其大意？”

賈薔面上微微發燙，回道：

“知曉些許。

於以采蘩，於沼於沚。於以用之，公侯之事。於以采蘩，於澗之中。於以用之，公侯之宮。這兩章是說，什麼地方採白蘩？沼澤旁的沙洲上；用來做什麼？用於公候家的祭祀；什麼地方採白蘩？把白蘩採來拿到溪水中清洗；用來做什麼？用在公候之家。

被之僮僮，夙夜在公。被之祁祁，薄言還歸。這一章是說採白蘩的人戴著髮飾，被派來日夜辛苦勞作後頭發鬆散，不要輕言回家去。”

賈代儒捋了捋白鬚，微微點頭。

“說了八九分。”

拿起毛筆在硯臺上順了順筆鋒，先是在書上為賈薔標上句讀，又在祁祁上劃了個圈。

對賈薔指著劃的圈道：

“祁祁如你所說正是指首飾茂盛；但於此處是代指採白蘩人數多。記得這點便可，回去多讀多寫。下去吧。”

.....

賈薔回去多多讀寫，知曉通透後，下回還要再去夫子那陳述夫子所教，方才算是學罷了這一處。

說是知曉通透，其實也只是瞭解了大意。古人讀書，十五歲之前，最多的就是誦讀。讀熟背熟即可。

如賈環現如今讀的是《大學》，但他身旁稍稍年長些的近來讀的是《周南》。耳濡目染，待到賈環讀到《周南》的時候。即便不熟，也會有些記憶。再經由夫子解釋釋義，查缺補漏。朗讀背誦，便能記憶深刻。是以，古人讀書，多是以學生自己的程序為主。學生讀到哪，先生就解釋到哪。

等到十五歲之後，讀書讀的便是學貫。學貫，便是說的貫通上下，知曉意思，能應用。知曉大意，學習開講、作文。讀到二十多歲，便要學到八股成文。漫長的八股學習，往往要經由數十年的勤奮苦讀。

...

待學生們都從