承諾與點數同價（承諾與點數同價）

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的保安抓住，立馬離開了現場。

惠茜：“嚇死我了，真不應該去碰的。”

從美術館中匆忙地離開，現在的時間段是八月份，天氣燥熱，而我的身體因為過度的緊張而分泌汗水，我不想讓別人看見我這副慌亂的樣子，要是這樣我會很尷尬的。

結果在出美術館後門的時候，撞見了一位男同學，我連忙地大步離開了現場，沒有在意他詫異的眼神，緊接著從後門出來的保安將他抓住。

我急著逃跑的心情畢露無遺，這樣一定會被別人當作犯罪的吧，不過沒關係反正也只是碰到了警報器，並沒有多餘的小動作。

於是抱著這樣的僥倖心理我回到了宿舍。

白羽靠在自已的座椅上思考著事情。

e班今天的早晨遠遠必以往更加的躁動不安，不是因為大家還在慶祝過去的摸底考試，而是在今天摸底考試結束後能夠發放正常的點數，不過並不是老師所說的三萬而是三千。

學校的點數透過學生卡來交付，學生卡透過手機繫結，在公眾號上能夠檢視到自已需要的點數，而學生卡類似於一種i化的手機，其實在學生卡上同樣可以檢視自已的點數，只是沒有手機那般詳細而已。

學校摸底考試的扣分制度讓我們捆綁在了一起，不過在個人點數的上面還有班級點數的存在，儘管我們現在顯示的都是0，我想班級點數和個人點數存在關聯，只不過關係不大，班級點數為0的時候，學校發放的點數為三千，如果班級點數為100的時候，學校發放的點數會變成三十萬嗎？儘管我認為這其中存在倍數關係，但我並沒有心情去思考其中的直接關係。

班級點數也有可能關聯到上升班級的可能性，假設班級點數高於上一個班級某種數值，我們就可以晉升到上一位班級的位置，進行輪換位置。

學校的點數制度在剛入學的時候並沒有多加闡明，可當所有的考試與點數，衣食住行都與點數連結在一起的時候，所有人都明白了天大地大，點數最大的道理。

而我現在也注意到了學生手冊上那簡短的四個字：“分數萬能”

不知道白羽意識到沒有，我如是期待著他來詢問我。

白羽：“好麻煩。”

在交易之前個人點數的重要性並不足夠引起我的注意，可在那天下午與老師的對話之中我明白了學校的規則是可以透過交易改變的，儘管老師在交易中沒有提及點數的存在，但我想這也是交易的一種手段，這僅僅侷限於我的猜測，我並沒有將點數作為交易的內容，用了自已的承諾作為擔保，現在想來我真是一個粗魯的人。

分數也許真的是萬能，其程度甚至到達了規則的底線，承諾與點數同價。