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第一種申訴的方式可以理解，可是第二種的學生會介入所說的補償物是何物？對等的物品？還是說對等的能力？不管怎麼樣這都作為我需要注意的事情。
鍾影老師沒有理會那些細碎的聲音，她只回答了關於徐源同學的問題：“那我？給予你們一個機會？摸底考試從下週一推遲到第三週週一？兩週的時間？我想沒有人會拒絕這麼豐盛的條件吧？”
說罷用力地關上了教室的門，沒有再回頭，鍾影老師儘可能將仁慈展示地淋漓盡致。
除去剛離開的徐源，剩下四名學生均有些沮喪，他們懊惱自已的成績以及班上成員看待自已的眼神，自已拖後腿了啊。
這個規則的釋出是要我們內部瓦解嗎？還是要我們自已穩固呢？還是說她有著什麼更加高深的目的呢？
或許是殺雞儆猴般的示威？
我不斷地思考著老師的目的，不過隨即我放棄了自已的思考，畢竟別人是否退學並不會影響我的成績，只不過一想到自已的點數會讓我倍感頭疼。
白羽：“哎”
惠茜：“白羽，你這次的考試好像發揮不是很穩定呢。”
她擔憂著看著分發下來的成績單在60分的欄目中找到了白羽的名字。
白羽：“沒關係，及格就好。”
攤開雙手錶達自已的無可奈何。
惠茜：“你這樣讓人很擔心的，需要我週末輔導你嗎？”
白羽：“不我會好好學習的。”
惠茜：“是嗎？一定要好好學習，別我們剛見面，下下週就分開了。”
白羽：“嗯，謝謝提醒。”
總的來說今天早上收穫的資訊實在是過於龐大了，所有的同學都在處理著老師透露的資訊，景田甚至留下了全部的同學展開了分數的研究會。
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