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“老師,您不是說有兩隻眼的棋是活棋嗎?可是我這塊棋有兩隻眼,天天卻說我這塊棋是死的呢?”陳立宏告狀道。

“呃.....,是嗎?”袁朗聞聽稍稍一愣——讓學生們開始實戰體驗後,這大概是唯一一個具有點兒技術含量的問題了。

低下頭大致掃了一眼,袁朗便知道是怎麼個情況了,不過他並沒有馬上回答問題,而是把目光落在譚曉天臉上,“天天,為什麼你認為這塊棋是死棋呢?”他語氣溫和的問道。

“嗯......,您剛才說‘氣盡子亡’,當落下一子讓對方棋子周圍的氣都沒了的話,就可以把對方的棋子提掉,立宏哥這塊棋雖然有兩隻眼,但這個眼兩邊都被我的棋子卡著,等以後外邊的氣都被佔滿後在這個眼裡放子就可以把這五個棋子提掉,那這塊棋就不是兩隻眼了。”譚曉天用小手在棋盤上指指點點的解釋道。

“.......,這些是誰教你的?”袁朗接著問道,儘管他儘量保持著平淡的語氣,但呼吸不知不覺中卻在加速。

“呃......”譚曉天一愣,眨著黑白分明的大眼睛不解的望著袁朗——這些東西不都是袁老師剛剛教給大家的嗎?難道這麼一會兒他就都忘了?

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