第29部分

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敢於堅持原則。”

要想有所“創造”，獨立和自信是必不可少的。

讓人生富有創造力——善於人生轉型

人生轉型是我們每一個人都要面臨的問題，也是人生的一門大學問。人生轉型就是從一個行業轉入一個新的行業，從一個起點轉入一個新的起點，從一種關係組合轉入另一種新的關係組合，等等。人生轉型有時代的推動，譬如中國從計劃經濟走向市場經濟的改革開放過程，就帶動也必須帶動大多數人進行人生轉型；這也才有了無數知識分子下海，無數捧著鐵飯碗的單位員工成為公司僱員，以及無數農民離開農村成為民工；也有個人的原因，比如一個學生結束十幾年學校生涯開始走入社會，一個人結束了十幾年的工作，由於種種原因需要變換另外一個行業的新工作，還有我在上文中說的，當一個人完成職業積累後，開始走向自主創業，這都是一種常見的人生轉型。

實際上，我認為人生範疇的創造力，就體現在善於人生轉型上。善於人生轉型者，善於“創造新人生”者，往往能獲得人生的跨越式發展，實現人生突圍。

第7章　不斷創新（10）

著名體育運動員的人生轉型

鄧亞萍去年曾應邀為我們的採訪撰文總結人生心得，她是典型的開放型成功者。她曾寫過一部自傳——《從小腳女人到奧運冠軍》，描述了身高不到一米六的她並沒有打乒乓球的天賦，如何憑著刻苦的精神13歲奪得全國冠軍，19歲奪得奧運會金牌。但很少有人知道的是她在運動生涯結束後，還進行過一次艱難卻值得佩服的人生轉型。

眾所周知，運動員因為職業原因沒有時間系統地學習文化知識，退役之後往本領域方向繼續工作，這幾乎成了一個“定例”。心態開放的鄧亞萍就不信這個邪，也偏偏不走這條路：“臨近退役時，我便開始設計自己將來的路，有人認為運動員只能在自己熟悉的運動專案中繼續工作，而我就是要證明：運動員不僅能夠打好比賽，同時也能做好其他事情。哪天我不當運動員了，我的新起點也就開始了。”

鄧亞萍1997年退役進入清華大學攻讀英語專業，她的起步比任何人想象都要艱難——她連背完26個英語字母都很吃力。但她相信勤能補拙：“我給自己制定了學習計劃，一切從零開始，堅持三個第一：從課本第一頁學起，從第一個字母、第一個單詞背起；一天必須保證14個小時的學習時間，每天5點準時起床，讀音標、背單詞、練聽力，直到正式上課；晚上整理講義，溫習功課，直到深夜12點。”最終，心態開放的鄧亞萍不但順利完成了四年大學的學業，還留學英國諾丁漢大學獲得碩士學位，最後進入英國劍橋大學經濟學專業攻讀博士學位，還成為了北京申奧的形象大使，幫助北京申奧成功，完成了驚人的人生開放轉型歷程。

人生的轉型，其實就是人生的重新定位，這是大方向上的完全改變。譬如很多人留學就是出於調整人生定位的目的。2006年底到2007年初，我曾在新浪網和《神州學人》做了一項關於出國留學動機的調查。結果表明：絕大多數人出國留學，都是希望藉此重新定位人生，完成人生轉型，其次才是學習國外的先進經驗和提高專業水平。

表7－1　出國留學的動機

選項 比例

重新定位自己的人生

學習國外先進經驗

提高專業水平

有機會掙更多的錢

增加國際人脈關係

來源：2007年王輝耀調查資料。

在我研究的200多位開放型成功者中，尤其是那些從艱苦環境中走出來的人生開放者，往往都富有人生的創造力，善於人生轉型，換句話說，他們善於抓住能使自己整個人生命運都發生重大改變的機會，並且因為擁有人生“創造力”，往往能使自己的人生有個翻天覆地的蛻變。

朱敏的創造型人生

從美國矽谷創業成功後回國的朱敏，他的人生就經歷過多次開放的轉型。

1968年，朱敏高中畢業，被安排下鄉插隊“修地球”，這是他的第一次人生轉型，也是被時代逼迫的轉型。在七年的農村生活當中，他當過農民，修過腳踏車，一度成為村辦企業的廠長，最後又為了兒子的教育回城當起了建築工人，無論怎麼折騰，整個命運都沒有發生大的改變。

1977年，全國恢復高考，30歲的朱敏頑強地抓住了第二次人生轉型，他考上了浙江農業大學拖拉機設計與製造專業。當時，因為讀書失去了