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為了迎合每一個時代,這些書籍被賦予了太多作品之外的東西。

由此產生了太多的傳奇色彩。

無論中外,皆是如此!

國外有什麼世人的《聖經》、《羊皮卷》不得不讀的傳世經典、《塔木德》一個民族的智慧……

我們不還是流傳著半步《論語》治天下的傳說嗎?

丟擲那些傳奇色彩,當真讓佩頓來對比,上面的東西都太小兒科了。

《刑法》裡面絕對有更多財富的密碼。

甚至學論語你不一定能治理天下,但學會刑法,你一定會知道如何合法的不被治理?

如何在法庭上聲情並茂的與法官探討你的未來?

同樣是發財,同樣是行走在法律的邊緣,有些人被抓了,有些人沒有,要學會找原因,學習很重要。

離開家,站在社群門口,沒等待多久,他便看到了福雷斯。

此時的福雷斯額頭上洋溢著些許汗水,佩頓也是見怪不怪,福雷斯這是跑步過來的。

對著福雷斯點點頭,佩頓開口道:“跑!”

“好!”

兩人保持著相同的步伐,開始圍繞著鎮上週圍的主要幹道奔跑起來。

兩人選擇的道路,還是比較科學的,從福雷斯家所在的第一十七號公路線,繞著城區,跑兩圈,進入三號線,直接抵達學校。

……

數學課課堂上,福雷斯眼睛不眨的盯著黑板,少有的認真起來。

這很是正常,大多數女教師的課堂上,福雷斯總是能多出幾分注意力。

而且這是數學課,數學老師莉娜老師對福雷斯十分偏愛。

用她的話:“福雷斯,你要是我的兒子就好了!”

不要誤會,這是那種對成績優異好學生的偏愛。

沒錯,福雷斯是好學生,成績名列前茅的學生。

去年的這堂數學課,福雷斯得了a+的評價,班級裡能得找個評價的只有三個人。

不要懷疑福雷斯能不能聽懂、學好數學。

前些日子,莉娜老師找出來一個“高等數學的課外拓展題”,題型有些類似後世的高階奧數題。

佩頓親眼見證了福雷斯是如何一步一步將這道難題解答出來的。

福雷斯並非是白痴,他雖然思維意識遲鈍,不善表達,但是屬於內秀選手,思維的完善程度在同年齡階段孩子之中很高。

這是時代所謂是智商檢測,根本測試不準確,擁有自閉症的愛因斯坦,小時候也被當做白痴對待。

課堂上,佩頓繼續自己的創作,再一次填充了一條關於牧師的人物劇情線。

設計一些理智而又癲狂的話語。

“大主教們都說科學的盡頭是神學,是的,我也認同這句話,我相信科學是可以解釋神學的。”

“神學是存在的,也是符合科學的。”

“神靈也是存在的,只是還要我們更多的時間去尋覓,用科學的方式。”

“科學始終是不公道的,如果它不提出十個問題,也就永遠不能解決一個問題。”

“在沒有尋找到細菌之前,人們也將細菌造成的非正常死亡,視作神靈的懲罰,但是科學證明了這不是神靈的懲罰。”

“維薩里解剖屍體,讓我們邁步進入現代生物學,讓我們走進了曾經我們所說的神靈的領域。”

“若是我們繼續推行科學,我們未嘗不可以找到神靈,解剖他,用科學的思維來解釋他的存在。”

“或許我們不在一個緯度,我們需要更多的認識。”

“或許神也是人,無非是掌握了更多的科學技術,乃至於破解了生命密碼的人。”

“終究有一天,我們可以透過科學方式,將我們送上神靈的領域,人造神,未必不能!”

看著自己設計的這個人物形象,佩頓第一次覺得這不像是一個牧師,反倒是像一個科學家。

不過在神學中,再癲狂的牧師都是存在的,動不動就異端、燒死他,這些人的心理不正常很合理。

一個像科學家的理智牧師,帶著一絲絲的癲狂,很正常,不是嗎?

按摩一下太陽穴,看了看時間,佩頓開口道:“福雷斯,下課去打球吧!”

可惜,佩頓的這一道聲音絲毫不能影響福雷斯的專注聽課,他的注意力全部在黑板上。

佩頓有些羨慕的看了一眼福雷斯,這份專注能力是他不具備

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