第七十二章

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

…

為了迎合每一個時代，這些書籍被賦予了太多作品之外的東西。

由此產生了太多的傳奇色彩。

無論中外，皆是如此！

國外有什麼世人的《聖經》、《羊皮卷》不得不讀的傳世經典、《塔木德》一個民族的智慧……

我們不還是流傳著半步《論語》治天下的傳說嗎？

丟擲那些傳奇色彩，當真讓佩頓來對比，上面的東西都太小兒科了。

《刑法》裡面絕對有更多財富的密碼。

甚至學論語你不一定能治理天下，但學會刑法，你一定會知道如何合法的不被治理？

如何在法庭上聲情並茂的與法官探討你的未來？

同樣是發財，同樣是行走在法律的邊緣，有些人被抓了，有些人沒有，要學會找原因，學習很重要。

離開家，站在社群門口，沒等待多久，他便看到了福雷斯。

此時的福雷斯額頭上洋溢著些許汗水，佩頓也是見怪不怪，福雷斯這是跑步過來的。

對著福雷斯點點頭，佩頓開口道：“跑！”

“好！”

兩人保持著相同的步伐，開始圍繞著鎮上週圍的主要幹道奔跑起來。

兩人選擇的道路，還是比較科學的，從福雷斯家所在的第一十七號公路線，繞著城區，跑兩圈，進入三號線，直接抵達學校。

……

數學課課堂上，福雷斯眼睛不眨的盯著黑板，少有的認真起來。

這很是正常，大多數女教師的課堂上，福雷斯總是能多出幾分注意力。

而且這是數學課，數學老師莉娜老師對福雷斯十分偏愛。

用她的話：“福雷斯，你要是我的兒子就好了！”

不要誤會，這是那種對成績優異好學生的偏愛。

沒錯，福雷斯是好學生，成績名列前茅的學生。

去年的這堂數學課，福雷斯得了a＋的評價，班級裡能得找個評價的只有三個人。

不要懷疑福雷斯能不能聽懂、學好數學。

前些日子，莉娜老師找出來一個“高等數學的課外拓展題”，題型有些類似後世的高階奧數題。

佩頓親眼見證了福雷斯是如何一步一步將這道難題解答出來的。

福雷斯並非是白痴，他雖然思維意識遲鈍，不善表達，但是屬於內秀選手，思維的完善程度在同年齡階段孩子之中很高。

這是時代所謂是智商檢測，根本測試不準確，擁有自閉症的愛因斯坦，小時候也被當做白痴對待。

課堂上，佩頓繼續自己的創作，再一次填充了一條關於牧師的人物劇情線。

設計一些理智而又癲狂的話語。

“大主教們都說科學的盡頭是神學，是的，我也認同這句話，我相信科學是可以解釋神學的。”

“神學是存在的，也是符合科學的。”

“神靈也是存在的，只是還要我們更多的時間去尋覓，用科學的方式。”

“科學始終是不公道的，如果它不提出十個問題，也就永遠不能解決一個問題。”

“在沒有尋找到細菌之前，人們也將細菌造成的非正常死亡，視作神靈的懲罰，但是科學證明了這不是神靈的懲罰。”

“維薩里解剖屍體，讓我們邁步進入現代生物學，讓我們走進了曾經我們所說的神靈的領域。”

“若是我們繼續推行科學，我們未嘗不可以找到神靈，解剖他，用科學的思維來解釋他的存在。”

“或許我們不在一個緯度，我們需要更多的認識。”

“或許神也是人，無非是掌握了更多的科學技術，乃至於破解了生命密碼的人。”

“終究有一天，我們可以透過科學方式，將我們送上神靈的領域，人造神，未必不能！”

看著自己設計的這個人物形象，佩頓第一次覺得這不像是一個牧師，反倒是像一個科學家。

不過在神學中，再癲狂的牧師都是存在的，動不動就異端、燒死他，這些人的心理不正常很合理。

一個像科學家的理智牧師，帶著一絲絲的癲狂，很正常，不是嗎？

按摩一下太陽穴，看了看時間，佩頓開口道：“福雷斯，下課去打球吧！”

可惜，佩頓的這一道聲音絲毫不能影響福雷斯的專注聽課，他的注意力全部在黑板上。

佩頓有些羨慕的看了一眼福雷斯，這份專注能力是他不具備