第 214 章 番外（二）

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姜婉：“你做過一個三聲道實驗？”

“同學們鬧著玩的，”姜婉隨口說，“同時播放三個聲源，讓我試著記住三條不同的資訊。”

姜與遙試著構想了一下三個姜與岸在自己耳邊說話，頓時起了殺心。

“我覺得還不到極限，”姜婉說，“應該能同時記住更多的資訊，或者除了‘聽’以外同時加入‘看’的記憶部分，應該也很有趣。”

也在桌邊玩桌遊的祁作家突然興奮地抬起頭來，問：“那我們試試？”

姜婉翻了一頁書，思考兩秒，道：“好啊。”

姜與岸乾瞪眼：“你是因為快輸了想賴皮是吧？！”

祁作家飛快地把桌上有點類似中國象棋的遊戲一把撓亂，興致勃勃地說：“正好，我下一本書的主角是個高智商天才，我本來就是想申請和姜婉多接觸、取材的。你們看，姜與岸不是就一直被誇寫天才很傳神嘛。”

“你忘了，下一句往往是‘不過最傳神的是給天才當陪襯的那種落差感’。”晏有山懶懶地說。

姜與岸不以為恥，反而挺起胸膛：“沒錯，是我！”

祁作家點人頭：“除了姜婉，我們在場一共有六個人，那就乾脆翻倍挑戰一下六條資訊同時輸入吧！”

雙胞胎同時面色不善地看向他。

祁作家怕怕地一縮脖子，但又覺得自己說得很有道理：“這不是挑戰極限嘛，姜婉覺得怎麼樣？”

姜婉也很感興趣，她合上了書坐起身：“我不知道是不是能成功，可以試試。”

害怕失敗？這四個字就不在姜婉的字典裡。

六個人分別是祁作家、姜與岸、姜與遙、李編輯、晏有山、還有越明時。

一直在旁低頭刷題保持思維靈敏度的越明時：“……”並不是很想參與這項活動。

但祁作家已經開開心心地安排起來了：“我覺得這樣，人只有一雙眼睛一個焦點，看只能安排一個，剩下的五個應該都安排聽，對吧。”

“不一定啊，看也可以安排在同時，譬如說我和你用平板交替展示不同的照片，讓姜婉記住照片分別是從誰手裡展示出來的。”晏有山說。

李編輯歎為觀止：“你們好像遊戲策劃啊，被玩家罵狗策劃的那種。”

晏有山：“嘿嘿嘿。”

祁作家：“嘻嘻嘻。”

“那我就負責播放……”姜與岸想了想，“我隨便找個紀錄片吧。”

姜與遙：“那我放一段比賽解說？”

越明時：“……我念詩。”

全屋只有祁作家震驚于越明時居然是個會讀詩歌的浪漫青年，其他人都是一臉見怪不怪。

落在最後的李編輯想了想：“我女兒說想去水上樂園玩，我剛查了資料，就唸宣傳資料可以嗎？”

“可以啊，”姜婉點頭，“什麼語言？我會的就行。”

李編輯：“……中文，是中文。別的我也念不了啊？！再說這世上還有你不會的語種嗎？”

“世界上有五千多種語言，我會的只是很少的一部分。”

“不要把偏僻語種也算進去！！”

片刻後，六個人正襟危坐做好了測試的準備，他們甚至還挑了姜婉周圍不同的方向，而且暫且約定了時長只有一分鐘。

一分鐘聽起來很短，但實際已經能包含很多資訊了。

更不要提這可是六個人同時在給資訊。

姜與遙把手機在不遠處架好，用平板找出一段帶有解說的比賽影片，做好準備的同時，朝鏡頭比了一個信心十足的大拇指：我妹妹怎麼可能有做不到的事情呢？

祁作家掐著倒計時：“三，二，一，走！”

他一聲令下，四個不同的聲道同時開始播放，其中還夾雜著風格不同的背景音樂，場面一時之間變得非常混亂，好像菜市場突然開門、商場倒閉前的虧本大甩賣。

與此同時，晏有山和祁作家還一人手捧一臺平板坐在姜婉的正前方，以大約一到兩秒一張的速度切換圖集。

姜婉筆直地坐在沙發裡，視線正好能同時將兩臺平板收入眼中。

雖然是四聲道+雙螢幕，確實難度比從前的三聲道上升了，但姜婉仍然察覺到自己的思維並沒有運轉到極限。

姜與遙和姜與岸是播放音訊，但李編輯和越明時是現場唸白，四個速率中，越明時是最慢的。

可能是因為他在背誦，也可能是因為別的。比如，因為那是十四行詩。