第9部分

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

爺爺吧！”

“孔爺爺，這是吳叔叔。”

“孔爺爺好，我叫吳晗之。”

“你好。”孔爺爺看了看，縷了縷鬍鬚，問道“年輕人，你為何不在外求學，來到此處，是有什麼難了的理想？”

“哎，無人不懷大志，無人不懂價值！我本讀書好兒郎，如今家破人亡，我懊悔，我痛苦，然而我仍未忘記我的理想。這理想，就如同一盞明燈照我前行，給我力量。終於我熬到了今天，我終於可以做一些事情了！”

“做什麼事情？”

“縮小中國貧富之間的差距，貫徹“平等自由博愛”思想，平等中國基層之教育。中國國力欲強，科技必強，科技欲強，教育必強，而教育要強，必強中國教育之基層。中國教育之基層，問題重多，沒錢沒高樓沒師資，歸根結底是沒有好老師，沒有有良心的教師。有良心的老師哪裡去了，都上有錢的東部沿海去了！所剩下的都是一些學問低淺，自我約束差，沒有道德準則的人，雖然有幾人是尚存良心，但扔無法力挽狂瀾。基層教育當以構建創新能力、獨立生存能力等各種社會所需能力的基礎，不當以背誦記憶為重，不當以考試分數為刺激，而當傳授思考之辦法，輔之以藝術和文學。古希臘柏拉圖以哲學王為尊，如今基層教育也應以啟蒙哲學為尊，只有接近中外各國哲學方能統籌其他學科。如若學校建成，思想置於第一，形成對先哲的崇敬而非崇拜，教導學生自由思考。孩子心靈純粹，不可儘早接觸政治，然而必須瞭解，可在往後傳授引導。開心智之後，勿忘體育運動之重要，內外兼修，乃成長之道。基層教育任務繁重，不能一語道之，然若有所成效，樹成典範，他人紛紛效仿，勢必影響深遠。”

“我已遠離塵世數十年，外面情況不清楚，只知道*先生1978年恢復高考，乃國之大幸！為何十幾年之後竟然被奉之無用？”

“我無心推翻鄧先生思想，中國教育分化隨著貧富差距增大而日大，教育乃人之權利，與生俱來，豈能因經濟狀況而改變，豈能受家世背景決定？我可以找到一條更有益的教育，盡我微薄之力，縮小差距。而此教育辦法存在於中國基層，特別是如是的貧困之地，假以時日這些孩童將成就大才！”

“此乃陶潛所訴的桃源之地，可禁不起先生這般折騰。”

“老先生博學多才，卻看不到山河洲之地人漸少嗎？當今中國處處皆是‘兒女不讀書，家長要坐牢’的標語，教育觀念已經深入人心。此地百姓遷徙皆是為了子女教育，大有孟母三遷之風。”

“和睦，走了？走了幾家了？”

“起先走了孟家，其後走了，王家，之後肖家，何家，現在姚叔也想出去做生意，說。。。。。。”

“說什麼？”

“他說在外面拉屎都能撿到金子。”和睦有所顧慮地說，不敢抬頭看孔爺爺。其他孩子聽見都憋著笑意，孔爺爺卻一臉嚴肅。

“看看吧，中國已經難得有此種桃源之地了，孩子們受此種老師毒害不到半年，我弟葬身火海，我要建立中國簡約、實用、資訊化、創新之學校，以此行動警告世人！”

“好吧，難得的山河洲，我一直心懷愧意，身懷愛意，不願捨棄。加上孩子們十分積極，尋求出路著實讓人感動！”

“若是孔老先生能獻力成全，定能成功。只要我們同心，山河洲將永在，只要我們協力，山河洲將永存！而若我們不斷創新，山河洲將是一片新天地！”

大晗子臉上掛滿自信和樂觀，讓孔爺爺驚異不已。他不由得想起了在抗戰時候的和自己稱兄道弟的那幫年輕人，同樣是那麼自信，那麼樂觀。在父母雙亡的巨大悲痛下，還能戰場殺敵，報效祖國。　電子書　分享網站

第十七章：引入資訊科技

“我要說明一點，我們創設學堂可以，但是必要約法三章！教書育人不能任由性子，你若任由性子，後果將十分嚴重！”孔爺爺有感而發。

“那是自然，鄉親們遷徙離開此地，大概都是覺得此地附近無學校，接近愚昧和無知。要改變現狀，必須建學校授知識，而建學校自然需要規範。只要有助於激發孩子的學習興趣，有助於打下創造和思考的基礎都是好規範。”

“首先，要遵守基本的倫理道德，不能任由人的自然屬性支配教育，但是必須以良好方法引導使之明確人的多層屬性；第二，要以傳授科學為本，不能任由教師的主觀偏好和思維作祟，影響學生自我思考和取捨的自由，一切知識和科學在可驗證的條件下都要充分論證；第三，引導