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很重要。”
必要時委以重任,可以適當提高輔導物件的積極性。
蘇音已經漸漸摸到與木晚晚溝通的門道了。
木晚晚顯然受到了鼓舞,挺了挺胸脯驕傲地道:“我……我本來就很聰明很厲害的。”
她竭力想讓自己顯得像個大人,說話聲也故意壓得又低又沉:
“那我就給你說說我最開始記得的事情吧,嗯,我想想嗷,那個時候,那座聖人廟還在的,我醒過來的那天,聽到了聖人廟裡有人在講經……”
她開始了毫不設防的大開放式前情回故,如果蘇音不是隨時調整話題方向的話,她可能得聽了好幾個月才能聽完這幾百年的心路歷程——還是雙份兒的。
而事實也再次證明,順毛捋對學齡前兒童是個很有效的方法,木兒童就表現得非常好,基本上有問必答、言無不細,當然期間也夾雜著大量諸如“讀書一點都不好玩”、“背經義最討厭了”、“上學好煩哦”之類的抱怨。
這成功地讓蘇音對她的印象從“陰沉的黑衣女大佬”,變成“陰沉的熊孩子”,再到“看起來陰沉其實很熊的孩子”、最後定型在了“陰沉個屁根本就是個熊孩子”這個認知上。
而從她堪稱冗長的講述中,蘇音也漸漸梳理出了一些脈絡。
木晚晚醒來的時候,木輕雲已經修煉了好幾百年了。
那時,聖人門第猶在,聖人門前的垂柳沐文氣而生靈,每日辛勤修煉,從無懈怠。
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