第17部分

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科技的開發源於教育和科研，這也是李過創立的北海大學堂最終的目的。

所以，李過寫下了北海大學堂的校訓‘傻讀死書要不得，科技發明有功立！’

聶心看了李過寫的歪歪扭扭的校訓，嘴撇的老高。

李過大言不慚的說“老聶，咱寫的俗是俗了點，但通俗易懂，講的明白。”

就這樣，李過在明末才真真正正的開始了科技之旅。

李過創立的北海大學堂，各個分科都已經建立。但以前很多科目都是有名無實，因為沒有可以匹配的教員。現在好了，利達從歐洲帶回來的人，除了有一些技藝高超的工匠，更有一些在各方面有專長的人。

李過現在已經甄別了大多數前來的西方人，並且按照他們的才能。分門別類進行了安置。

對於李過安置西洋人做教員，也就是教書先生，令當時的腐儒很是不忿。而聽說李過對他們的待遇不錯。這些個人更是不忿。

儘管李過身邊這樣的腐儒不多，但還是有的。李過本著百家爭鳴、百花齊放的原則，並沒有驅散這些人。這些人雖然沒有什麼實用價值，但是書法、繪畫、詩文也是華夏的瑰寶，要繼續發揚，要保留下來，不能絕了。

可是有一個腐儒不知趣。在其它儒生的鼓動下，前來找了李過。

“虎爺。何必找那些西洋人來教授知識呢？我堂堂華夏能人輩出，人才濟濟，焉能輸了他們？”

李過斜了眼睛看了看那個腐儒“你什麼意思，直說！”

“小生的意思就是把西洋人都趕跑。全都換上我華夏之人。孔聖人的千古名教包羅永珍、無所不能，比那些西洋人不知道高明瞭多少！”

李過皺著眉問道“是，儒家是千古名教，可是能造槍造炮麼？能造船麼？”

那腐儒侃侃而談“我儒家名教培養的是浩然正氣，正氣一來，是非道理自有曲直！理直者自然氣壯，氣壯者自然鬥志昂揚。以我鬥志昂揚的芊芊學子，不能造槍造炮又能如何？俗話說，有理行遍天下。以正理打造我浩然正義之師，何愁不足以平天下！”

李過上去就是一個大飛腳，將那個腐儒踹了個仰八叉“去你奶奶個孫子！滾！”

李過氣得夠嗆。華夏的文明是有這些個人的功績，可是阻礙歷史潮流發展的就是這幫人。一個個的只是空口白話，幹實事的一個沒有。

倒不是說儒家的思想一點道理沒有，可是從明朝開始，儒家的思想就成了禁錮華夏千萬人的牢籠。什麼叫知錯能改，善莫大焉。奶奶的。你們也要先知道錯啊！不敢承認錯誤、不敢否認自己、正視自己，有什麼資格腆著臉談浩然正氣？只是心虛罷了。

不過。畢竟華夏幾千年的封建文化，儒家的思想深入人心。所以，李過在自己的轄區內，一方面打著尊孔敬儒的旗號，一面嚴格的控制儒家思想的傳播。

為此，聶心嘲笑李過“虎爺，你也是個心口不一的。”

李過罵道“別他孃的胡說，你先好好的準備準備，按照我的想法，把我交給你、管理北海大學堂教授國學的東西好好的理一理！只是別弄些沒用的。”

聶心笑著走了，他也是北海大學堂的策劃者之一。

北海大學堂的校長自然是李過，校長這個詞明朝人是不懂的，明朝的最高教育機構叫國子監。聶心想勸李過把北海大學堂改做北海國子監，李過搖了搖頭，不妥，那樣做會給人以口舌，因為此時的局勢已經大大的不同了。

李過穿越以來的蝴蝶效應，已經徹底改變了明末各方勢力的格局，在原時空，很多在歷史上並不是重要的人物，現在的實力也發生了翻天覆地的變化。所以，要低調做事。

除了李過這個校長，李過也分封了好幾個副校長。那些被分封的人，對校長這個詞很稀罕，不明白這個詞的意思。

還是聶心讀的書多，想來想去，猛的一拍腦門。說道“明白了，虎爺這是想以孝治國，孝是百善之首。孝長的意思就是把孝順列在第一位。”

眾人聽了，無不開口稱讚，還是聶心講的明白。

學堂創立之初，李過就想開創語言課，也就是外語課。自然，以後華夏強大，別的國家的人會主動學習咱們華夏的語言的。但現在有不少的歐洲人教員，他們和學員之間溝通不易，所以，包括這些教員在內，學習華語、葡語等各類語言。

柳如是的葡語很好，，在李過不懂葡文的時候，也曾經出來幫翻譯。所以，再次徵得黃秀和李過的同意後，也出來當教員。可是，此時