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，成老師的歌聲已經淹沒在學生們的歌聲中，他乾脆當起了指揮，一邊唱一邊有力地打著節拍。曲調很高，有的同學能唱上去，有的聲音跌落了下來，一首歌被唱得七零八落，但激昂得很，傳得很遠。一曲終了，成老師的雙手在頭頂漂亮地劃了個圓弧，歌聲戛然而止，同學這才想起本該聽成老師獨唱的，於是一邊拍手，一邊要求“再來一個”。
成老師說：不能了。
大家興猶未盡，問為什麼不能。成老師說：我為大家講個故事吧。這個故事是俄羅斯大作家克雷洛夫寫的寓言詩，叫傑米揚的魚湯……
成老師繪聲繪色地說著，很快就吸引了同學們。
故事很簡單，大致是這樣的：一個叫傑米揚的農夫，很熱情，做的一手好魚湯，常常用魚湯款待客人，客人說好吃，他就熱心地再盛上一碗，客人又說好，他又送。客人吃不下了，他還送，熱情之極。弄得客人落荒而逃，再也不敢去做客了。
最後，成老師字正腔圓地朗誦了詩句：作家有真正的才華，很好，但如果你不懂得適可而止，沒完沒了地同別人嘮叨，那你的散文或詩歌，將會比傑米揚的魚湯更加讓人受不了。
朗誦完了，成老師停頓了一會，問：知道什麼意思嗎？我好比作家，你們好比讀者。如果我做了傑米揚，你們不堪忍受，以後我怎麼教，你們怎麼學？
說完，成老師哈哈一笑。聯歡會還沒結束。大家又歡聲笑語了一會，成老師大聲宣佈：好了，好了，大家安靜。
大家很願意聽從成老師的指揮，教室裡瞬間安靜下來。成老師很滿意，說：很好。應該這樣。靜則如處子，動則如脫兔。
怕大家不理解，成老師把這
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