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似乎不免是一件憾事，但是僅就做英文教師這一點說，卻給學生以很大的優點。當然，倘若只是精通英文而不懂教授法，還是夠不上做外國文的良師。黃先生的教授法卻有他的長處。他教的是英文文學名著，每次指定學生在課外預備若干頁，最初數量很少，例如只有兩三頁，隨後才逐漸加多。我記得在一年以內，每小時的功課，由兩三頁逐漸加多到二十幾頁。上課的時候，全課堂的同學都須把書本關攏來，他自己也很公平地把放在自己桌上的那本書關攏起來。隨後他不分次序地向每一個同學詢問書裡的情節，有時還加以討論。問完了每個同學之後，就在簿子上做個記號，作為平日積分的根據。他問每個同學的時候，別的同學也不得不傾耳靜聽，注意前後情節的線索，否則突然問到，便不免瞠目結舌，不知所答。在上課的五十分鐘裡面，同學們可以說沒有一刻不在緊張的空氣中過去，沒有一刻不在練習聽的能力。
除聽的能力外，看的能力也因此而有長足的進展，因為你要在課堂上關攏書本子，隨時回答教師關於書內情節的問句，或參加這些情節的討論，那你在上課前僅僅查了生字，讀了一兩遍是不夠
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