第1部分
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成績單的原因是他們希望知道的是當你離開學校之後的能力。他們想了解的是你的財商水平，而不是課堂上的智商水平。顯然，財務報表遠比成績單更能反映你的財商高低。
第二部分中還有一些簡單而具體的例子，家長可以參考這些例子對孩子進行一些啟蒙教育；使他們日後進入現實世界時能夠認識工作的問題和金錢的問題。
第三部分
介紹了一些教育方法上最新的技術性突破。這些方法將有助於提高家長髮現孩子的天賦所在進而對孩子因才施教。同時，也有助於培養孩子在學校裡學習其他基礎知識的自主學習的能力。
很多年前，愛因斯坦的一位老師挖苦他說：“他將一事無成。”很多老師也認為愛因斯坦頭腦遲鈍，因為他總是記不住東西。
多年後，當一位傑出的發明家提出，掌握事實性的知識異常重要時，愛因斯坦表示不同意。他說：“一個人不需要上大學去學習事實，這些知識透過讀書就可以學到。大學教育的價值應體現在培養人的思考方式上。”他還說：“想像力比知識本身更重要。”
曾有一些記者採訪愛因斯坦，其中一個人問道：“聲音的速度是多少？”愛因斯坦答道：“我不知道，我不會在腦子裡記一些書本中能找得到的資訊。”
幾乎我遇到的每位家長都認為自己的孩子天資聰穎。可一旦孩子們開始上學，他們的自然天分經常被掩蓋，或者讓位於被教育體制認為是惟一正確的學習的天賦。窮爸爸和許多教育學�
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