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室，一陣呼啦啦都往自己位上趕，端端正正地坐著，包括永承在內，一個個眨巴著眼睛盯著我。我注意到，同學們除了有點急切地等著老師開口，與往日無任何異常表現。
我終於啟動雙唇，開始發話：“同學們，你們知道嗎，昨天，金老師一個晚上都沒睡好。我想了許多許多，我首先想到的是王永承同學。他本是個很聰明的孩子，可為什麼就如此不自覺，不自尊，不爭氣！如果你能象許多同學那樣認真刻苦，你的學業完全不會是現在這個樣子。我接受你父親的重託，採取了各種措施，軟的，硬的，正面的，反面的……。可對你就象鴨子背上潑水，點滴不進，非逼著老師動手不可！希望昨天那一鞭能把你抽醒，讓老師和你的家長從此能看到你的長進。”我說話時目光總是落在王永承身上。他也始終注視著我，並不時點頭與我呼應，看不出有任何牴觸和不滿。
緊接著，我的談話開始進入第二個層次，我首先問：“同學們，你們誰捱過父母打罵的請舉手。”絕大多數學生都舉起了手。
我接著問：“捱過老師打罵的同學也請舉手。”少數學生舉起了手。
我又問：“父母打罵你，是因為父母不愛你嗎？”
學生齊�
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